El Pensador: estrategia de comunidades de indagación para mejorar la comprensión crítica y el análisis del contexto desde la escuela
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
Este proyecto de investigación-acción educativa, titulado El Pensador, se desarrolló en la Institución Educativa Pablo Correa León School, un contexto fronterizo marcado por la vulnerabilidad social. Su objetivo fue implementar comunidades de indagación inspiradas en la Filosofía para Niños (FpN), mediadas por el periódico escolar El Pensador, para fortalecer el pensamiento crítico y la reflexión social en estudiantes de séptimo grado. Desde un enfoque cualitativo y crítico, se analizaron diarios de campo, entrevistas, observaciones y producciones escritas. Los resultados evidenciaron avances en el diálogo argumentado y respetuoso, la comprensión de problemáticas como la desigualdad y la exclusión, y la capacidad de los estudiantes para reflexionar críticamente sobre su entorno. Además, el periódico escolar se consolidó como una esfera pública que promovió la acción comunicativa y la participación estudiantil. Se concluye que las comunidades de indagación articuladas con el periódico escolar constituyen una estrategia pedagógica emancipadora que favorece la formación de sujetos críticos capaces de transformar su realidad
Abstract
This educational action research project, titled El Pensador, was conducted at Pablo Correa León School, a border context marked by social vulnerability. Its objective was to implement communities of inquiry inspired by Philosophy for Children (P4C), mediated through the school newspaper El Pensador, to strengthen critical thinking and social reflection among seventh-grade students. Using a qualitative and critical approach, the study analyzed field journals, interviews, observations, and students’ written productions. The findings showed progress in reasoned and respectful dialogue, understanding of social issues such as inequality and exclusion, and students’ ability to critically reflect on their environment. The newspaper also became a public sphere that promoted communicative action and student participation. The study concludes that communities of inquiry linked to the school newspaper constitute an emancipatory pedagogical strategy that fosters the formation of critical subjects capable of transforming their reality.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Alvarez Hernandez, J. A, Naira, F. O y Támara Pérez, D, (2026). El Pensador: estrategia de comunidades de indagación para mejorar la comprensión crítica y el análisis del contexto desde la escuela [Trabajo de Maestria, Universidad Santo Tomás], Repositorio Institucional
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