Transformando la lectura y la escritura, mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos
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Universidad Santo Tomás
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El presente Working paper , analiza el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP) en el desarrollo de la lectura y escritura en escolares de grado primero del colegio Belén
en Montería. Partiendo del enfoque pedagógico de John Dewey, se sostiene que el aprendizaje es
más efectivo cuando se basa en la experiencia y la interacción con el entorno. La investigación
fue dirigida por el método cualitativo y se utilizaron técnicas tales como la observación
participante, el análisis documental y entrevistas dirigidas a docentes y estudiantes. Los hallazgos
evidencian que la implementación del ABP no solo mejora las habilidades de lectoescritura, sino
que también fomenta el pensamiento crítico, la autonomía y la motivación de los educandos.
Además, se observa que el trabajo colaborativo y la aplicación de conocimientos en contextos
significativos fortalecen la comprensión lectora y la producción escrita. Este estudio contribuye al
debate sobre metodologías innovadoras en educación, destacando la relevancia del ABP en los
primeros años de formación académica.
Abstract
This study analyzes the impact of Project-Based Learning (PBL) on the development of
reading and writing skills in first-grade students at Colegio Belén in Montería. Based on John
Dewey’s pedagogical approach, it argues that learning is more effective when it is rooted in
experience and interaction with the environment. The research follows a qualitative approach,
employing techniques such as participant observation, documentary analysis, and interviews with
teachers and students. The findings reveal that implementing PBL not only enhances literacy
skills but also fosters critical thinking, autonomy, and student motivation. Additionally,
collaborative work and the application of knowledge in meaningful contexts strengthen reading
comprehension and written production. This study contributes to the discussion on innovative
educacional methodologies, emphasizing the relevance of PBL in the early years of academic
training.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Wilchez Furnieles, W. E. y Vega Gonzáles, I. (2026) Transformando la Lectura y la Escritura, mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional