Sistematizar las prácticas pedagógicas del docente en formación

Este libro es un esfuerzo académico de profesores y estudiantes desde los espacios académicos de prácticas pedagógicas en la formación de educadores de Licenciatura de la Universidad Santo Tomás, que busca contribuir a la calidad pedagógica de los docentes en formación mediante la reflexión tanto de la misma práctica como de la metodología propia a la sistematización de experiencias pedagógicas. De esta manera, se pretende exponer diversos elementos motivadores para docentes y estudiantes con el fin de cualificar el proceso formativo que se adelanta en distintos escenarios escolarizados o no escolarizados, brindando orientación para aprovechar la oportunidad de investigar y sistematizar la propia práctica. Este ejercicio permite visibilizar experiencias educativas en diversos contextos, aportando en la narrativa de la relevancia experiencial, acompañada de orientaciones pedagógicas, legales y metodológicas, que contribuyen en la construcción de un amplio universo educativo. La adopción de una estructura metodológica puede empoderar a todos los docentes del país en la sistematización de sus múltiples y enriquecedoras experiencias que responden a las necesidades y particularidades propias de la diversidad encontrada en cada contexto.

Abstract

This book is an academic effort from the academic spaces of pedagogical practices in the training of Bachelor's degree educators at the Universidad Santo Tomás, which seeks to contribute to the pedagogical quality of teachers in training through the reflection of both the practice itself and the methodology proper to the systematization of pedagogical experiences. Thus, through it, it seeks to make visible educational experiences in diverse contexts, contributing to the narrative of experiential relevance, accompanied by pedagogical, legal and methodological orientations, which contribute to the construction of a broad educational universe. The adoption of a methodological structure can empower all teachers in the country in the systematization of their multiple and enriching experiences that respond to the needs and particularities of the diversity found in each context.

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Vergara, M., Meza J. Luis, Moreno O., Angola N., Prieto C. (2024). Sistematizar las prácticas pedagógicas del docente en formación. Ediciones USTA. Bogotá.

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