Impacto en el proceso cognitivo de la atención, de un programa de actividad física Basado en exergames, en escolares entre 13 y 16 años en Bogotá.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMelo Moreno, Carlos Enriquespa
dc.contributor.authorCarrasco Gómez, Miguelspa
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.date.accessioned2017-07-25T15:11:39Zspa
dc.date.available2017-07-25T15:11:39Zspa
dc.date.issued2017spa
dc.descriptionEn este estudio de tipo experimental se estudió el impacto de un programa de actividad física basado en exergames en el proceso cognitivo de la atención realizado en 18 sesiones de 1 hora durante 6 semanas de intervención desarrollado a partir de un circuito en el que se empleó el juego de Just Dance de la consola de Videojuegos XBOX 360 Kinect, La aplicación Juego de Geografía instalada en una Tablet y juegos lúdicos cuya finalidad era el desarrollo la atención pero también la de otros procesos cognitivos como la memoria y la concentración. Dos grupos de jóvenes que cursaban grado 8º de una IED de Bogotá cognitivamente normales participaron en las pruebas para la toma de varias medidas antropométricas y test de atención, siendo evaluados previa y posteriormente ambos grupos al finalizar el estudio. En la preprueba no se observaron diferencias significativas entre los grupos intervención y control. Por último, no se obtuvieron cambios significativos en las variables de condición física (Leger, VO2max) pero sí en la de atención en la comparación entre preprueba y postprueba de ambos grupos.spa
dc.description.abstractIn this experimental study, the impact of an exergames-based physical activity program on the cognitive process of attention was studied in 18 sessions of 1 hour during 6 weeks of intervention developed from a circuit in which the Just Dance game from the XBOX 360 Kinect Video Game Console, the Geography Game application installed on a Tablet and recreational games whose purpose was to develop attention but also other cognitive processes such as memory and concentration. Two groups of young people who were studying grade 8 of a cognitively normal FDI from Bogotá participated in the tests for taking various anthropometric measures and attention tests, both groups being previously and subsequently evaluated at the end of the study. In the pretest, no significant differences were observed between the intervention and control groups. Lastly, no significant changes were obtained in the variables of physical condition (Leger, VO2max) but in the attention variable in the comparison between pretest and posttest of both groups.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Actividad Física Para la Saludspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationMelo Moreno, C. E. (2017). Impacto en el proceso cognitivo de la atención, de un programa de actividad física Basado en exergames, en escolares entre 13 y 16 años en Bogotá. [Trabajo de maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2017.00367spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/4223
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Cultura Física, Deporte y Recreaciónspa
dc.publisher.programMaestría Actividad Física Para la Saludspa
dc.relation.referencesHillman CH, Eriksson KI, Kramer AF (2008) Be smart, exercise your heart: exercise effects on brain and cognition. Nature Reviews 9: 58 – 65. 2008;2008
dc.relation.referencesSmith PJ, Blumenthal JA, Hoffman BM, Cooper H, Strauman TA, et al. (2010) Aerobic exercise and neurocognitive performance: a meta-analytic review of randomized controlled trials. Psychosom Med 72: 239 – 252. 2010;2010
dc.relation.referencesThomas AG, Dennis A, Bandettini PA, Johansen-Berg H (2012) The effects of aerobic activity on brain structure. Front Psychol 3: 86. 2012;2012
dc.relation.referencesColcombe SJ, Kramer AF, Erickson KI, Scalf P, McAuley E, et al. (2004) Cardiovascular fitness, cortical plasticity, and aging. Proc Natl Acad Sci USA 101: 3316 – 3321. 2004;3321.
dc.relation.referencesPereira AC, Huddleston DE, Brickman AM, Sosunov AA, Hen R, et al. (2007) An in vivo correlate of exercise-induced neurogenesis in the adult dentate gyrus. Proc Natl Acad Sci USA 104: 5638 – 5643. 2007;5643
dc.relation.referencesVoss MW, Prakash RS, Erickson KI, Basak C, Chaddock L, Kim JS, et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010. doi:10.3389/fnagi.2010.00032. 2010;2010.
dc.relation.referencesErickson KI, Voss MW, Prakash RS, Basak C, Szabo A, et al. (2011) Exercise training increases size of hippocampus and improves memory. Proc Natl Acad Sci USA 108: 3017 – 3022. 2011;3022
dc.relation.referencesScalf PE, Colcombe SJ, Erickson KI, Kim JS, Prakash R, et al. (2006) Aerobic exercise training increases brain volume in aging humans. J Gerontol A Biol Sci Med Sci 61: 1166 – 1170. 2006;i:2006
dc.relation.referencesKarp A, Paillard-Borg S, Wang HX, Silverstein M, Winblad B, et al. (2006) Mental, physical and social components in leisure activities equally contribute to decrease dementia risk. Dement Geriatr Cogn Disord 21: 65 – 73. 2006;2006
dc.relation.referencesLautenschlager NT, Cox KL, Flicker L, Foster JK, van Bockxmeer FM, et al. (2008) Effect of physical activity on cognitive function in older adults at risk for Alzheimer disease: a randomized trial. JAMA 300: 1027 – 1037. 2008;2008
dc.relation.referencesAhlskog JE (2011) Does vigorous exercise have a neuroprotective effect in Parkinson disease? Neurology 77: 288 – 294. 2011;2011
dc.relation.referencesHenning Budde et cols (2008) Acute coordinative exercise improves attentional performance in adolescents. Neuroscience Letters. Volume 441, Issue 2, 22 August 2008, Pages 219-223
dc.relation.referencesCarriedo, A. (2014). Beneficios de la Educación Física en alumnos diagnosticados con Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad (TDAH). Journal of Sport and Health Research. 6(1):47-60
dc.relation.referencesGlobas C, Becker C, Cerny J, Lam JM, Lindemann U, et al. (2011) Chronic stroke survivors benefit from high-intensity aerobic treadmill exercise: a randomized controlled trial. Neurorehabil Neural Repair 26: 85 – 95. 2011;2011
dc.relation.referencesMartínez Zamora M, Henao López G, Gómez LA. Comorbilidad del trastorno por déficit de atención e hiperactividad con los trastornos específicos del aprendizaje. Rev Colomb Psiquiatr. 2009;38(1):178–94
dc.relation.referencesMartínez MCQ, Henao MA, García DMAS, Cuesta MTC. Caracterización neuropsicológica en niños con diagnóstico de trastorno específico de aprendizaje en Cali, Colombia. = Neuropsychological characteristics of children with specific learning disorders from Cali, Colombia. Psicol desde el Caribe [Internet]. 2013;30(1):67–90. Available from: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=psyh&AN=2014-04443-004&site=ehost-live&scope=site%[email protected]
dc.relation.referencesRoig M, Skriver K, Lundbye-Jensen J, Kiens B, Nielsen JB. A Single Bout of Exercise Improves Motor Memory. PLoS One. 2012;7(9):28–32
dc.relation.referencesPhysical Activity Guidelines Advisory Committee, 2008; Sallis y Owen, 1999
dc.relation.referencesEspaña. La actividad física mejora el aprendizaje y el rendimiento escolar - Los beneficios del ejercicio en la salud integral del niño a nivel físico, mental y en la generación de valores. Obs salud la Infanc y la Adolesc. 2011;148
dc.relation.referencesWorld Health Organization. Recomendaciones Mundiales sobre Actividad Física para la Salud. Geneva WHO Libr Cat [Internet]. 2010;(Completo):1–58. Available from: http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Recomendaciones+Mundiales+sobre+actividad+F?sica+para+la+salud#4%5Cnhttp://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789243599977_spa.pdf
dc.relation.referencesAmanda E. Staiano, Sandra L. Calvert (2011) Exergames for Physical Education Courses: Physical, Social, and Cognitive Benefits. Child Development Perspectives. Volume 5, Issue 2 June 2011 Pages 93–98
dc.relation.referencesWilmot EG, Edwardson CL, Achana FA, Davies MJ, Gorely T, Gray LJ, et al. Sedentary time in adults and the association with diabetes, cardiovascular disease and death: Systematic review and meta-analysis. Diabetologia. 2012;55(11):2895–905
dc.relation.referencesCurrie C, Zanotti C, Morgan A, Currie D, de Looze M, Roberts C, et al. Social determinants of health and well-being among young people. Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study: International report from the 2009/2010 survey. World Heal Organ Heal Policy Child Adolesc No 6 [Internet]. 2012;(6):1–272. Available from: http://www.euro.who.int/en/health-topics/Life-stages/child-and-adolescent-health/publications/2012/social-determinants-of-health-and-well-being-among-young-people.-health-behaviour-in-school-aged-children-hbsc-study
dc.relation.referencesDumith SC, Gigante DP, Domingues MR, Kohl HW. Physical activity change during adolescence: A systematic review and a pooled analysis. Int J Epidemiol. 2011;40(3):685–98
dc.relation.referencesMichie S, van Stralen MM, West R, Grimshaw J, Shirran L, Thomas R, et al. The behaviour change wheel: A new method for characterising and designing behaviour change interventions. Implement Sci [Internet]. 2011;6(1):42. Available from: http://implementationscience.biomedcentral.com/articles/10.1186/1748-5908-6-42
dc.relation.referencesHynynen S-T, van Stralen MM, Sniehotta FF, Araújo-Soares V, Hardeman W, Chinapaw MJM, et al. A systematic review of school-based interventions targeting physical activity and sedentary behaviour among older adolescents. Int Rev Sport Exerc Psychol [Internet]. 2016;9(1):22–44. Available from: http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=4706019&tool=pmcentrez&rendertype=abstract
dc.relation.referencesBoulos MNK, Yang SP. Exergames for health and fitness: the roles of GPS and geosocial apps. Int J Heal Geogr 2013 121. 2013;12(1):295–305
dc.relation.referencesElaine Biddiss, Jennifer Irwin. Active Video Games to Promote Physical Activity in Children and Youth. Arch Pediatr Adolesc Med. 2010;164(7):664–72
dc.relation.referencesStaiano AE, Calvert SL. Exergames for Physical Education Courses: Physical, Social, and Cognitive Benefits. Child Dev Perspect. 2011;5(2):93–8
dc.relation.referencesMegías M, Esteban L, Roldán Tapia MD, Estévez AF, Sánchez Joya M del M, Ramos-Lizana J. Evaluación neuropsicológica de procesos cognitivos en niños de siete años de edad nacidos pretérmino. An Psicol [Internet]. 2015;31(3):1052–61. Available from: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5239593&orden=1&info=link%5Cnhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=5239593
dc.relation.referencesCognitivos LOSP, Aprendizaje YEL, Lectura DELA, Diferencias I. Estudios Pedagógicos ISSN : 0716-050X Universidad Austral de Chile Chile Bravo Valdivieso , Luis ; Villalón , Malva ; Orellana , Eugenia COGNITIVAS ENTRE BUENOS LECTORES Y LECTORES DEFICIENTES Cómo citar el artículo Número completo Más información del art. 2004
dc.relation.referencesFaraone S V, Sergeant J, Gillberg C, Biederman J. The worldwide prevalence of ADHD: is it an American condition? World Psychiatry. 2003;2(2):104–13
dc.relation.referencesJiménez González JE, Rodríguez C, Camacho J, Afonso M, Artiles Hernández C. Estimación de la prevalencia del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en población escolar de la Comunidad Autónoma de Canarias. Eur J Educ Psychol [Internet]. 2012;5:13–26. Available from: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3971442.pdf%5Cnhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=3971442
dc.relation.referencesEsteban-Cornejo I, Tejero-González CM, Martinez-Gomez D, Del-Campo J, González-Galo A, Padilla-Moledo C, et al. Independent and combined influence of the components of physical fitness on academic performance in youth. J Pediatr. 2014;165(2).
dc.relation.referencesRamírez W, Vinaccia S, Ramón G. EL IMPACTO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE SOBRE LA SALUD , LA COGNICIÓN , LA SOCIALIZACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO : UNA REVISIÓN TEÓRICA Palabras clave : Key Words : Rev Estud Soc [Internet]. 2004;(18):67–75. Available from: http://res.uniandes.edu.co/pdf/descargar.php?f=./data/Revista_No_18/08_Dossier6.pdf
dc.relation.referencesMuñoz JE, Villada JF, Carlos J, Trujillo G. Exergames : una herramienta tecnológica para la actividad física. Rev Médica Risaralda. 2013;19(3):126–30
dc.relation.referencesCastillo-Parra G, Gómez Pérez E, Ostrosky-Solís F. Relación entre las funciones cognitivas y el nivel de rendimiento académico en niños. Rev Neuropsicol Neuropsiquiatría y Neurociencias [Internet]. 2009;9(1):41–54. Available from: http://neurociencias.udea.edu.co/revista/PDF/REVNEURO_vol9_num1_8.pdf
dc.relation.referencesErazo O. “El Rendimiento Academico, Un Fenomeno De Multiples Relaciones Y Complejidades.” Rev Vanguard Psicol Clínica Teórica y práctica. 2012;2(2):144–73
dc.relation.referencesEtnier S&. “Algunas incidencias de la actividad física y deporte en la cognición, una revisión teórica.” 2002;1–16. Available from: http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/act_fis_salud/algunas.pdf
dc.relation.referencesCarlson SA, Fulton JE, Lee SM, Maynard LM, Brown DR, Kohl HW, et al. Physical education and academic achievement in elementary school: Data from the early childhood longitudinal study. Am J Public Health. 2008;98(4):721–7
dc.relation.referencesSibley BA, Etnier JL. The Relationship Between Physical Activity and Cognition in Children: A Meta-Analysis [Internet]. Vol. 15, Pediatric Exercise Science. 2003. p. 243–56. Available from: http://www.degruyter.com/view/j/ijsl.2000.issue-143/ijsl.2000.143.183/ijsl.2000.143.183.xml
dc.relation.referencesBejjanki VR, Zhang R, Li R, Pouget A, Green CS, Lu Z-L, et al. Action video game play facilitates the development of better perceptual templates. Proc Natl Acad Sci [Internet]. 2014;111(47):16961–6. Available from: http://www.pnas.org/content/111/47/16961.abstract
dc.relation.referencesGong D, He H, Ma W, Liu D, Huang M, Dong L, et al. Functional Integration between Salience and Central Executive Networks: A Role for Action Video Game Experience. Neural Plast. 2016;2016
dc.relation.referencesEric Kandel, James Schwartz TJ-. 2000 Principles Of Neural Science-McGraw-Hill Medical (2000). Igarss 2014. 2014;(1):1–5.
dc.relation.referencesGómez-Pérez E, Ostrosky F, Próspero O. Desarrollo de la atención, la memoria y los procesos inhibitorios : relación temporal con la maduración de la estructura y función cerebral. Rev Neurol. 2003;37(6):561–7
dc.relation.referencesMAHONEY, M. “Emotionality and Health: Lessons from and for Psychotherapy”. Emotion, Disclosure And Heath:. American Psychological Association. Washington, DC. 241-253. 1997
dc.relation.referencesJENKINS, J., K. OATLEY. “The Development of Emotion. Schemas in Children”. En: FLACK, W. y J. LAIRD. Emotions in Psychopathology 45-56. Oxford University Press. New York. 1998
dc.relation.referencesVALDES C, Hiram. El problema de la personalidad en el deporte y la actividad física. En: Personalidad, actividad física y deporte. Barcelona: INDE Publicaciones, 1998. p. 9-28. 1998;1998.
dc.relation.referencesEUFIC. European Food Information Council. Physical Activity [online]. [cited agosto 12, 2009] Available from Internet: http://www.eufic.org/page/en/page/energy-physical-activity/?article=12. 2009;2009
dc.relation.referencesGranados C, Rivera D, Muñoz C, Donado C. Documento técnico con los contenidos para el mejoramiento de la gestión territorial de los referentes departamentales , en la promoción de hábitos de vida saludable , con énfasis en alimentación y prevención del consumo de tabaco a través de la práctica r. 2011. 152 p.
dc.relation.referencesEyler AA, Brownson RC, Bacak SJ, Housemann RA. The epidemiology of walking for physical activity in the United States. Med Sci Sports Exerc. 2003;35(9):1529–36
dc.relation.referencesCabrera G, Gómez L, Mateus J. Actividad física y etapas de cambio comportamental el Bogotá. Colomb Med. 2004;35:82–6
dc.relation.referencesCAMPO S, Gladys Elena. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD PARA LA VIDA..pdf.
dc.relation.referencesLeón Jariego R, López López MJ. Los adolescentes y los videojuegos. Apunt Psicol [Internet]. 2003;21(1):5. Available from: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2225431&info=resumen&idioma=ENG
dc.relation.referencesHttps://es.wikipedia.org/wiki/Xbox_360. web5.pdf [Internet]. Available from: https://es.wikipedia.org/wiki/Xbox_360
dc.relation.referenceshttps://es.wikipedia.org/wiki/Just_Dance_(serie) [Internet]. Available from: https://es.wikipedia.org/wiki/Just_Dance_(serie)
dc.relation.referencesHttps://es.wikipedia.org/wiki/Tableta_(computadora). web6.pdf [Internet]. Available from: https://es.wikipedia.org/wiki/Tableta_(computadora)
dc.relation.referencesHttp://comparartablets.movilonia.com/miomundo/miomundo-tablet-k97/. web8.pdf [Internet]. Available from: http://comparartablets.movilonia.com/miomundo/miomundo-tablet-k97/
dc.relation.referencesHttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.quizzes.country.flag.trivia&hl=es_419. web7.pdf [Internet]. Available from: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quizzes.country.flag.trivia&hl=es_419
dc.relation.referencesEcheverri J, Gómez G. Lo Ludico Como Componente De Lo Pedagogico, La Cultura, El Juego Y La Dimensión Humana. 2009;1–18.
dc.relation.referencesSNELL, Richard S. NEUROANATOMÍA CLÍNICA. Madrid. 5ta Edición. 2003.pdf.
dc.relation.referenceshttps://sites.google.com/site/cerebrohumanoycalculoracional/el-cerebro- humano/estructura-cerebral/neocorteza/corteza-cerebral-y-areas-funcionales.
dc.relation.referenceshttp://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Los%20Sistema s/Nervioso/Central/Areas.htm. :20.
dc.relation.referenceshttp://www.ferran-tucoach.com/areasbroadmann.swf. web3.pdf [Internet]. Available from: http://www.ferran-tucoach.com/areasbroadmann.swf.
dc.relation.referenceshttp://estudiodelcerebro.jimdo.com/areas-de-brodmann/. web4.pdf [Internet]. Available from: http://estudiodelcerebro.jimdo.com/areas-de-brodmann/.
dc.relation.referenceshttps://es.slideshare.net/erikacontrerassolis/areas-de-brodmann-completas-con-descripcin [Internet]. Available from: https://es.slideshare.net/erikacontrerassolis/areas-de-brodmann-completas-con-descripcin
dc.relation.referencesVillalta M, Martinic S. Interacción didáctica y procesos cognitivos. Una aproximación desde la práctica y discurso del docente. Univ Psychol. 2013;12(1):221–33.
dc.relation.referencesRode C, Robson R, Purviance A, Geary DC, Mayr U. Is working memory training effective? A study in a school setting. PLoS One. 2014;9(8):1–8.
dc.relation.referencesDeveau J, Jaeggi SM, Zordan V, Phung C, Seitz AR. How to build better memory training games. Front Syst Neurosci [Internet]. 2015;8(January):243. Available from: http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=4288240&tool=pmcentrez&rendertype=abstract
dc.relation.referencesAliyari H, Kazemi M, Tekieh E, Salehi M, Sahraei H, Daliri MR, et al. The effects of fifa 2015 computer games on changes in cognitive, Hormonal and brain waves functions of young men volunteers. Basic Clin Neurosci. 2015;6(3):193–201.
dc.relation.referencesHansen L, Studies F, Florida S. the Effects of Exergaming on Physical Activity Among. J Appl Behav Anal. 2010;4(4):591–600
dc.relation.referencesPeng W, Lin J-H, Crouse J. Is Playing Exergames Really Exercising? A Meta-Analysis of Energy Expenditure in Active Video Games. Cyberpsychology, Behav Soc Netw. 2011;14(11):681–8.
dc.relation.referencesLieberman D. Dance games and other exergames: What the research says. Unpubl report, Univ California, St Barbar Available http//www comm ucsb edu/faculty/lieberman/exergames htm Accessed April [Internet]. 2006;23:2009. Available from: http://www.comm.ucsb.edu/faculty/lieberman/exergames.htm%5Cnhttp://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Dance+Games+and+Other+Exergames:+What+the+Research+Says#0
dc.relation.referencesTomado de https://youtu.be/VxkjWw5CG3M (Entrenamiento mental: ejercicio de concentración y velocidad de reacción) Deportivamentes.com. :5.
dc.relation.referenceshttps://youtu.be/Y5BQWqFYf-M ( Juego Campo minado) Sergio Carrasco.
dc.relation.referenceshttps://youtu.be/oD_EN9MUOHI (Educacion fisica matematica y lateralidad) Sergio Carrasco. :9
dc.relation.referenceshttps://youtu.be/xUys8Oh41Xc (Juegos Educación Física - TIC TAC TOE) Sergio Carrasco. :41
dc.relation.referenceshttps://youtu.be/7Xbd8JLPjTA (Juegos Educacion Fisica - Desafio Lateral) Sergio Carrasco. :8
dc.relation.referenceshttps://youtu.be/VfrX8bbIhjo (Educación física Lateralidad, ubicación espacial) Cristian astica campos. :8
dc.relation.referencesBallesteros, S. Atención y Percepción. Psicología General I (Vol. 2). Madrid. 2002).
dc.relation.referencesPapalia, D.E. y Wendkos Olds, S. Psicología. México: McGraw‐Hill. 1996
dc.relation.referencesM. Ríos-Lagoa, J.M. Muñoz-Céspedes, N. Paúl-Lapedriza. Alteraciones de la atención tras daño cerebral traumático: evaluación y rehabilitación. Rev Neurol. 2007; 44 (5): 291-297
dc.relation.referencesSturm W,Wilmes K, Orgass B, Hartje W. Do specific attention déficits need specific training? Neuropsychol Rehabil 1997; 7: 81-103
dc.relation.referencesCrawford JR. Introduction to assessment of attention and executive functioning. Neuropsychol Rehabil 1998; 8: 209-11
dc.relation.referencesMorris RD. Relationship and distinctions among the concepts of attention, memory, and executive function. In Reid Lyon G, Krasnegor NA, eds. Attention, memory and executive function. Baltimore: Paul H. Brookes; 1996. p. 11-16
dc.relation.referencesToulouse, E., Piéron, H., & Pando, A. C. T-P: Toulouse-Piéron:(prueba perceptiva y de atención). 2004. manual. Tea
dc.relation.referencesSanz de Acedo Lizarraga, M.L., Pollán Rufo, M., Garrido Landívar, E. Psicología: Mente y Conducta. (5ª. ed.).1997. Bilbao: Desclée de Brouwer, S.A.
dc.relation.referencesCarter, Rita. EL Nuevo Mapa del Cerebro. 2002. Barcelona: Integral RBA
dc.relation.referencesGratch, Luis Oscar. El Trastorno por Déficit de la Atención (ADD- ADHD). 2000. Buenos Aires: Panamericana.
dc.relation.referencesTelles, Jorge; Taborda, Luis Carlos; Burgos, Cecilia. Psicopatología clínica. 2000. Bogotá: Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud
dc.relation.referencesGarcía Pérez, Dina, and Tatiana Jaramillo Gómez. Efectos de un programa de gimnasia cerebral en la capacidad de atención de futbolistas semiprofesionales del deportivo Pereira. BS thesis. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira, 2008
dc.relation.referencesRodríguez Salazar, María Clara and Montoya, Juan Carlos. Entrenamiento En El Mantenimiento De La Atención En Deportistas Y Su Efectividad En El Rendimiento. 2006. Acta Colombiana de Psicología. vol.9, n.1, pp.99-112
dc.relation.referencesNeisser,U. Cognitive Psychology. New York: Meredith Publ. Company. 1967.
dc.relation.referencesESTIMULACIÓ COGNITIVA I TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ. Begoña González i Elena Muñoz. Barcelona: FUOC, Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya, 2013
dc.relation.referencesLANNINGHAM-FOSTER, Lorraine, et al. Energy expenditure of sedentary screen time compared with active screen time for children. Pediatrics. Vol. 118, p. e1831-e1835. 2006
dc.relation.referencesSchiesel S. P.E. classes turn to video game that works legs, not thumbs. The New York Times. 2007
dc.relation.referencesGómez-Pérez E., Ostrosky-Solís F., Próspero Gracía O. Desarrollo de la atención, la memoria y los procesos inhibitorios: relación temporal con la maduración de la estructura y función cerebral. Cognición y Maduración Cerebral. REV NEUROL 2003; 37 (6): 561-567
dc.relation.referencesLuria AR. Atención y memoria. Barcelona: Martínez Roca; 1975
dc.relation.referencesRíos Lago, M. Muñoz Céspedes, JM. Paul- Lapedriza, N. Alteraciones de la atención tras daño cerebral traumático: evaluación y rehabilitación. REV NEUROL 2007; 44 (5): 291-297
dc.relation.referencesARDOY, Daniel N., et al. Mejora de la condición física en adolescentes a través de un programa de intervención educativa: Estudio EDUFIT. Revista Española de Cardiología, 2011, vol. 64, no 6, p. 484-491
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordCognitive Process
dc.subject.keywordAttention
dc.subject.keywordExergames
dc.subject.keywordPhysical Activity
dc.subject.lembCognición -- Tesis y disertaciones académicas -- Estudios de caso -- Bogotá (Colombia)
dc.subject.lembGamificación -- Tesis y disertaciones académicas -- Estudios de caso -- Bogotá (Colombia)
dc.subject.lembActiviada física -- Tesis y disertaciones académicas -- Estudios de caso -- Bogotá (Colombia)
dc.subject.proposalProceso Cognitivospa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalExergamesspa
dc.subject.proposalActividad Físicaspa
dc.titleImpacto en el proceso cognitivo de la atención, de un programa de actividad física Basado en exergames, en escolares entre 13 y 16 años en Bogotá.spa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2017miguelcarrasco.pdf
Tamaño:
2.24 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
2017cartaderechosdeautor.pdf
Tamaño:
316.02 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
2017cartadefacultad.pdf
Tamaño:
51.27 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría Actividad Física Para la Salud