Implementación de un Modelo de Educación Híbrida Flexible para la Reducción de la Deserción en la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano en el Politécnico Superior
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La presente sistematización pretende analizar las causas reales de la deserción, así como la implementación de un modelo de educación híbrido flexible en el Politécnico Superior PSL, institución de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, ubicada en Palmira, Valle del Cauca. El ejercicio surge como respuesta al número de deserciones registradas durante los cuatro periodos de 2024 – 2025, siguiendo los lineamientos metodológicos de Jara (2018), articulando técnicas mixtas (cualitativas – cuantitativas). El ejercicio se desarrolló en cinco momentos: el análisis histórico de 158 casos de deserción reportados en los años mencionados. Sumado a lo anterior, una encuesta diagnóstica aplicada a 398 estudiantes activos y la implementación de un plan piloto de b-learning con 26 estudiantes de primer semestre, valorados mediante observación participante registrada en bitácora y grupo focal. Los principales hallazgos revelan que la deserción obedece a factores: cambios de domicilio (33%), dificultades económicas (25%) y cruce de horarios con responsabilidades (13%), agravados por la rigidez del modelo presencial y concentrados principalmente en la jornada sabatina. La implementación del modelo híbrido suscitó una percepción positiva por parte de los estudiantes, quienes valoran el ahorro de tiempo y dinero en transporte, la posibilidad de acceder a clases grabadas y la continuidad académica ante inasistencias. La sistematización de experiencias concluye que el modelo híbrido flexible constituye una estrategia pertinente para mitigar la carga emocional asociada al abandono, siempre que se garanticen las condiciones tecnológicas necesarias, capacitación docente en uso de herramientas virtuales y acompañamiento institucional.
Abstract
This systematization aims to analyze the real causes of dropout, as well as the implementation of a flexible hybrid education model at the PSL Higher Polytechnic, an institution for Work and Human Development Education, located in Palmira, Valle del Cauca. The project arises in response to the number of dropouts recorded during the four periods of 2024 – 2025, following the methodological guidelines of Jara (2018), combining mixed techniques (qualitative – quantitative). The project was carried out in five stages: the historical analysis of 158 dropout cases reported in the mentioned years. In addition, a diagnostic survey was applied to 398 active students and a b-learning pilot plan was implemented with 26 first-semester students, assessed through participant observation recorded in a log and focus group. The main findings show that dropout is due to factors like moving to a new home (33%), financial difficulties (25%), and schedule conflicts with responsibilities (13%), worsened by the rigidity of the in-person model and mostly affecting Saturday sessions. The implementation of the hybrid model sparked a positive perception among students, who appreciate saving time and money on commuting, being able to access recorded classes, and maintaining their studies even when absent. Summarizing these experiences, the study concludes that a flexible hybrid model is a relevant strategy to ease the emotional burden linked to dropping out, as long as the necessary tech conditions are met, teachers are trained in using virtual tools, and institutional support is provided.
Idioma
spa
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Citación
Villaquirán Torres, E. (2026). Implementación de un Modelo de Educación Híbrida Flexible para la Reducción de la Deserción en la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano en el Politécnico Superior [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucional
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