Estrategias didácticas para la inclusión lingüística en entornos escolares no convencionales
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La presente propuesta de investigación es una estrategia didáctica de la lengua que se llevará a cabo a distancia con estudiantes en formación (pre-service teachers), donde el aprendizaje de la lengua juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo y social del estudiante, es decir que tanto la enseñanza como el aprendizaje está enfocado principalmente en trabajar las habilidades comunicativas de los estudiantes, principalmente en espacios pedagógicos escolares no convencionales; tales como la cafetería, el restaurante escolar, los pasillos, las áreas de deporte, entre otros.
Dando así́ mismo una nueva perspectiva de la estrategia para mejorar la comunicación, involucrando la diversidad y así́ mismo permitiendo que la inclusión dentro de la institución educativa ayude a romper paradigmas, a través de la didáctica tradicional por medio de los juegos.
Con esta investigación, se quiere retomar espacios donde los estudiantes comúnmente comparten, pero no interactúan; hablan, pero no dialogan; comen, pero no se alimentan; trabajan, pero no están concentrados; hacen parte de redes sociales, pero no se conectan con el mundo que les rodea.
Por lo tanto, el Semillero SIDILT, quiere innovar con un nuevo método para que ellos se relacionen, encuentren y se conozcan alrededor de una mesa, donde los juegos tradicionales como el parqués, escalera, monopolio, entre otros...sean el punto de partida para generar estrategias de aprendizaje en la lengua.
Finalmente, es así́ como la propuesta de investigación enmarcada en la primera línea del programa “Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua Extranjera Inglés”,, se llevará a cabo por los estudiantes del semillero SIDILT de la Universidad Santo Tomás dela Licenciatura en Lenguas extranjeras Inglés de la DUAD, permitiendo una mejor comunicación de los estudiantes de la institución, reconociendo las diferencias y estereotipos para complementar el trabajo dentro del aula con procesos de aprendizaje que impacten el grupo, mejoren las relaciones interpersonales e Interactúen y cerrando una brecha social de manera lúdica. Estas experiencias son fundamentales a la hora de compartir, aprender e interactuar con herramientas lúdicas de apoyo, dando así́ como resultado un proyecto investigativo.
Abstract
The present research proposal is a language teaching strategy that will be carried out remotely with students in training (pre-service teachers), where language learning plays a fundamental role in the cognitive and social development of the student, teaching and learning are focused mainly on working on students' communication skills, mainly in non-conventional school pedagogical spaces; such as the cafeteria, the school restaurant, the hallways, the sports areas, among others.
Also giving a new perspective on the strategy to improve communication, involving diversity and also allowing inclusion within the educational institution to help break paradigms, through traditional didactics using games.
With this research, the group of SEEDS IN DIVERSITY AND INCLUSIVE LANGUAGE TEACHING wants to return to spaces where students commonly share but do not interact, talk but do not dialogue, eat but do not feed themselves, work but are not concentrated, are part of social networks but do not connect with the world around them.
Therefore, SIDILT innovates. Is an option with a new method for them to relate, find and get to know each other around a table, where traditional games such as “parqués”, ladder, monopoly, among others... are the starting point to generate language learning strategies.
Finally, this is how the research proposal framed in the first line of the “Teaching and Learning of the English Foreign Language” program will be carried out by the SIDILT’s students of Santo Tomás University in English Foreign Languages, allowing the best communication of the students and the institution, recognizing differences and stereotypes to complement the work within the classroom with learning processes that impact the group, will improve interpersonal relationships and interact and closing a social gap in a playful way . These experiences are fundamental when, it comes to sharing, learning and interacting with recreational support tools, thus resulting in a research project.
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López, L, Beltrán, M., Rincón, D., Vega, M., Rojas, R., Scarpeta, N., Amaya, L., Camelo, C., Parrado, D., Vanegas, L., Mora, Y., Rivera, A., Pérez, M., Acosta, L., Bahamon, J., López, C., Sánchez, M., Torrado, A., Calderón, D..., y Walteros, T. (2023). Estrategias didácticas para la inclusión lingüística en entornos escolares no convencionales. [documento de trabajo, Universidad Santo Tomás]. Repositorio
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