Sistematización de las narrativas propias: las memorias y los territorios de los estudiantes afrodescendientes y migrantes en los textos producidos para el proyecto palabreando-ando de la Institución Educativa Moderna de Tuluá en los años 2024 y 2025

Cuspian Rodas, Liceth; Muriel Toro, Yuliana Andrea; Sánchez Lozano, Erly Julieth

Sistematización de las narrativas propias: las memorias y los territorios de los estudiantes afrodescendientes y migrantes en los textos producidos para el proyecto palabreando-ando de la Institución Educativa Moderna de Tuluá en los años 2024 y 2025

dc.contributor.advisor	Jaramillo Garzón, Alejandra Jaramillo Garzón
dc.contributor.author	Cuspian Rodas, Liceth
dc.contributor.author	Muriel Toro, Yuliana Andrea
dc.contributor.author	Sánchez Lozano, Erly Julieth
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000100952
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002381367
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002381370
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002384512
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0009-5270-6615
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0008-7649-6555
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-7046-1515
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0006-5553-6410
dc.date.accessioned	2026-07-24T12:31:05Z
dc.date.available	2026-07-24T12:31:05Z
dc.date.issued	2026-06-11
dc.description	Esta investigación sistematiza las narrativas de estudiantes afrodescendientes y migrantes de la Institución Educativa Moderna de Tuluá, producidas en el marco del proyecto "Palabreando-ando". El estudio surge de la necesidad de comprender cómo la escritura escolar configura memorias y territorios en un contexto marcado por la violencia y el desplazamiento forzado. Bajo un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, se empleó el método de sistematización de experiencias para recuperar, organizar e interpretar textos literarios y testimonios orales de niños y jóvenes de primaria y secundaria. Los resultados revelan que la escritura funciona como un dispositivo de resistencia cultural y sanación. Los estudiantes migrantes construyen "geonarrativas" que contrastan su territorio de origen con el actual, utilizando el acento y la nostalgia como refugios identitarios. Por su parte, la población afrodescendiente resignifica saberes ancestrales y memorias del conflicto, transformando el dolor del desarraigo en una herramienta de visibilización y Memoria Transformadora. Se concluye que las narrativas escolares permiten la reconstrucción de la ipseidad y posicionan al estudiante como un productor cultural activo capaz de interpelar las prácticas pedagógicas. La investigación propone una pedagogía de la horizontalidad que valide los saberes territoriales para fortalecer el tejido social y la inclusión escolar.
dc.description.abstract	This research systematizes the narratives of Afro-descendant and migrant students at the Institución Educativa Moderna de Tuluá, produced within the "Palabreando-ando" project. The study addresses the configuration of memories and territories in a school context shaped by violence and forced displacement. Following a qualitative-interpretive paradigm, the systematization of experiences method was used to recover, organize, and interpret literary texts and oral testimonies from primary and secondary students. Results indicate that school writing transcends academic exercises, becoming a device for cultural resistance and healing. Migrant students develop "geonarratives" that link their "future pasts" with their current reality, using their accent and nostalgia as identity refuges. Simultaneously, Afro-descendant students resignify ancestral knowledge and conflict memories, transforming the pain of displacement into a tool for visibility and Transformative Memory. It is concluded that school narratives allow for the reconstruction of ipseity and position the student as an active cultural producer capable of challenging pedagogical practices. The work proposes a transition toward a pedagogy of horizontality that validates territorial knowledge to strengthen the social fabric and school inclusion.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Cuspian Rodas, L; Muriel Toro, Y. y Sánchez Lozano, E. (2026). Sistematización de las narrativas propias: las memorias y los territorios de los estudiantes afrodescendientes y migrantes en los textos producidos para el proyecto palabreando-ando de la Institución Educativa Moderna de Tuluá en los años 2024 y 2025. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/73477
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.subject.keyword	Systematization of experiences
dc.subject.keyword	Memory
dc.subject.keyword	Territory
dc.subject.keyword	Afro-descendant
dc.subject.keyword	Migration
dc.subject.keyword	Critical pedagogy
dc.subject.lemb	Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lemb	Escritura -- Estudio y enseñanza
dc.subject.lemb	Desplazamiento forzado
dc.subject.proposal	Sistematización de experiencias
dc.subject.proposal	Memoria
dc.subject.proposal	Territorio
dc.subject.proposal	Afrodescendencia
dc.subject.proposal	Migración
dc.subject.proposal	Pedagogía crítica
dc.title	Sistematización de las narrativas propias: las memorias y los territorios de los estudiantes afrodescendientes y migrantes en los textos producidos para el proyecto palabreando-ando de la Institución Educativa Moderna de Tuluá en los años 2024 y 2025
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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