Desarrollo de habilidades de escritura en los estudiantes de tercer grado de la I.E. Nacional Loperena
Cargando...
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
A lo largo de la historia se han hecho múltiples estudios acerca de las prácticas de lectura y escritura que desarrollan los seres humanos, en estas, autores como Barton, Cassany, Hamilton e Ivanic y Flower y Hayes desde una perspectiva psicocognitiva del lenguaje las conciben desde un enfoque sociocultural, en el cual, la lectura y escritura se entienden como una expresión de las múltiples prácticas sociales que se dan en el contexto particular del ser humano. En la escritura, por ejemplo, se afirma que el autor no actúa limitado a su capacidad individual, sino que hay diversos elementos que surgen de la interacción social con su comunidad y sus experiencias, las cuales, en conjunto le aportan herramientas para sus creaciones; por consiguiente, el entorno familiar, social y cultural que rodea a un individuo influye en la construcción de su visión de mundo y expresión de sus ideas. En ese sentido, es imperativo orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula con el propósito de que el estudiante pueda desarrollar competencias que le sean útiles para desenvolverse en la sociedad y principalmente para ejercer su ciudadanía. Cabe mencionar, que en los primeros niveles de la primaria uno de los propósitos fundamentales es perfeccionar procesos de escritura frente a lo formal, en otras palabras, si bien se pretende desarrollar habilidades desde lo sociocultural, en la fase inicial prima lo cognitivo enfoque sobre el cual se plantea el presente trabajo.
Abstract
Throughout history, multiple studies have been carried out on the reading and writing practices that human beings develop, in these, authors such as Barton, Cassany, Hamilton and Ivanic and Flower and Hayes from a psychocognitive perspective of language conceive them from a sociocultural approach, in which reading and writing are understood as an expression of the multiple social practices that occur in the particular context of the human being. In writing, for example, it is stated that the author does not act limited to his individual capacity, but that there are various elements that arise from social interaction with his community and his experiences, which together provide tools for his creations; consequently, the family, social and cultural environment that surrounds an individual influences the construction of his world view and expression of his ideas. In this sense, it is imperative to guide the teaching and learning processes in the classroom so that the student can develop skills that are useful to function in society and mainly to exercise their citizenship. It is worth mentioning that in the first levels of primary school, one of the fundamental purposes is to improve writing processes compared to the formal, in other words, although it is intended to develop skills from the sociocultural perspective, in the initial phase the cognitive approach prevails over the which the present work is proposed.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rincón Rodríguez, N. M. (s.f.). Desarrollo de habilidades de escritura en los estudiantes de tercer grado de la I.E. Nacional Loperena. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.