The Chimera of Inclusive Education

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dc.creatorRincón, Juliana Maríaes
dc.creatorRincón Melo, Laura Valentinaes
dc.creatorSáchica, María Danielaes
dc.date2023-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:53:32Z
dc.date.available2025-02-05T17:53:32Z
dc.descriptionThis legal research article presents an analysis of Colombian legislation and a jurisprudential analysis of the Constitutional Court of Colombia through guardianship rulings from the period 2020-2022 about the inclusive education of children and adolescents (nna). For this, a mixed methodology was used; the qualitative methodology consisted of an account of the Colombian legislation on inclusive education, and the quantitative methodology of a brief analysis through four graphs with specific questions focused on the recognition of the right to education of children with disabilities, based on the decisions and the arguments of the judges. In this article it was concluded that the Constitutional Court of Colombia has begun to establish a jurisprudential line focused on the recognition of the right to education of children with disabilities, building a defined criterion that can allow, in the future, a comprehensive, real guarantee. and material access to this fundamental right.   en
dc.descriptionEste artículo de investigación jurídica presenta un análisis de la legislación colombiana y un análisis jurisprudencial de la Corte Constitucional de Colombia mediante sentencias de tutela del periodo 2020-2022 acerca de la educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes (nna). Para ello, se utilizó una metodología mixta; la metodología cualitativa constó de un recuento de la legislación colombiana en materia de educación inclusiva, y la metodología cuantitativa de un breve análisis a través de cuatro gráficas con preguntas específicas enfocadas al reconocimiento del derecho a la educación de nna con discapacidades, basadas en las decisiones y los argumentos de los jueces. En este artículo se concluyó que la Corte Constitucional de Colombia ha comenzado a establecer una línea jurisprudencial enfocada en el reconocimiento del derecho a la educación de los nna que padecen discapacidades, construyendo un criterio definido que puede permitir, a futuro, una garantía integral, real y material del acceso a este derecho fundamental. es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/8467
dc.identifier10.15332/27113833.8467
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64855
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, seccional Villavicencioes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/8467/8015
dc.rightsDerechos de autor 2023 Juliana María Rincón, Laura Valentina Rincón Melo, María Daniela Sáchicaes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 15 No. 1 (2023); 106-127en
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 106-127es
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; v. 15 n. 1 (2023); 106-127pt-BR
dc.source2711-3833
dc.source2027-7504
dc.subjectdiscapacidades
dc.subjecteducación inclusivaes
dc.subjectpolítica públicaes
dc.subjectsentenciaes
dc.subjectColombiaes
dc.subjectCorte Constitucionales
dc.subjectdisabilityen
dc.subjectinclusive educationen
dc.subjectpublic policyen
dc.subjectsentenceen
dc.subjectColombiaen
dc.subjectConstitutional Courten
dc.titleThe Chimera of Inclusive Educationen
dc.titleLa quimera de la educación inclusivaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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