¿Qué tan interculturales han sido las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)? Una reflexión sobre los casos de Bolivia y Ecuador

dc.creatorCruz Rodríguez, Edwines
dc.date2015-04-08
dc.date.accessioned2025-02-05T17:35:15Z
dc.date.available2025-02-05T17:35:15Z
dc.descriptionEste trabajo estudia los fundamentos normativos que han guiado las políticasde Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Bolivia y Ecuador,identificando sus limitaciones a fin de plantear políticas alternativas querespondan a los ideales de la interculturalidad. El argumento central esque las políticas de EIB son iniciativas de discriminación positiva o acciónafirmativa, pero no políticas interculturales. Las acciones afirmativasson necesarias para alcanzar la equidad entre culturas, pero insuficientespara garantizar otros ideales de la interculturalidad como el respeto, la convivencia, el diálogo y el aprendizaje mutuo entre culturas. Para desarrollar esta hipótesis, en primer lugar, se estudian los antecedentes de la EIB, la educación rural indígena puesta en práctica desde mediados del siglo XX en ambos países. Seguidamente, se examinan las políticas de EIB implementadas en los años noventa en cuanto acciones afirmativas. Finalmente, se plantean las diferencias entre acciones afirmativas y políticas interculturales de EIB desde una perspectiva normativa. Palabras clave: Educación Intercultural Bilingüe (EIB), políticas interculturales, Bolivia, Ecuador.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/magistro/article/view/1964
dc.identifier10.15332/s2011-8643.2014.0015.02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/63973
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá-Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/magistro/article/view/1964/2074
dc.rightsDerechos de autor 2015 Magistroes
dc.sourceMagistro; Vol. 8 No. 15 (2014): Revista Magistroen
dc.sourceMagistro; Vol. 8 Núm. 15 (2014): Revista Magistroes
dc.source2500-543X
dc.source2011-8643
dc.title¿Qué tan interculturales han sido las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)? Una reflexión sobre los casos de Bolivia y Ecuadores
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses

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