Transformación de la educación religiosa escolar mediante prácticas pedagógicas integradoras para la articulación entre espiritualidad y ciudadanía
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La formación integral constituye uno de los principales desafíos de la educación contemporánea, particularmente en contextos educativos orientados por principios humanista-cristianos, donde la formación espiritual y la formación ciudadana representan dimensiones fundamentales del desarrollo humano. En este marco, la investigación se orientó a formular una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes de Ética y Educación Religiosa Escolar en los niveles de básica y media del Colegio San Felipe Neri de Pasto, con el propósito de favorecer la articulación entre espiritualidad y ciudadanía. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, sustentado en la investigación-acción educativa como referente metodológico para la comprensión del fenómeno y la proyección de alternativas de intervención pedagógica. El proceso investigativo incluyó la caracterización de las prácticas pedagógicas docentes, el análisis de referentes teóricos relacionados con la formación espiritual, la formación ciudadana, el pensamiento complejo y las metodologías activas de aprendizaje, así como la construcción de una propuesta fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas y el trabajo colaborativo. El análisis permitió reconocer que las prácticas pedagógicas constituyen un elemento central en la articulación de los propósitos formativos institucionales y las experiencias educativas de los estudiantes, así como la necesidad de promover estrategias que favorezcan la reflexión ética, el pensamiento crítico y el compromiso social. Como resultado, se formuló una propuesta metodológica orientada al fortalecimiento de la Educación Religiosa Escolar desde una perspectiva integradora, contextualizada y coherente con los principios de la formación integral.
Abstract
Holistic development constitutes one of the main challenges of contemporary education, particularly in educational contexts guided by Humanist-Christian principles, where spiritual formation and civic education represent fundamental dimensions of human development. Within this framework, the research aimed to formulate a pedagogical proposal to strengthen the teaching practices of Ethics and School Religious Education instructors at the primary and secondary levels of the Colegio San Felipe Neri in Pasto, with the goal of fostering the integration of spirituality and citizenship. The study employed a qualitative, interpretive approach, grounded in educational action research as the methodological framework for understanding the phenomenon and devising pedagogical intervention alternatives. The research process involved characterizing teaching practices; analyzing theoretical frameworks related to spiritual formation, civic education, complex thought, and active learning methodologies; and developing a proposal based on Problem-Based Learning and collaborative work. The analysis revealed that teaching practices are central to linking institutional educational goals with students' learning experiences, and highlighted the need to promote strategies that foster ethical reflection, critical thinking, and social commitment. Consequently, a methodological proposal was formulated to strengthen School Religious Education through an integrative, contextualized approach consistent with the principles of holistic development.
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spa
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Ortega Paredes, J. F. (2026). Tranfomación de la Educación Religiosa Escolar mediante prácticas pedagogicas integradoras para la articulación entre espiritualidad y ciudadanía. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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