El impacto de la utilización de herramientas de inteligencia artificial en habilidades relacionadas con el pensamiento crítico en estudiantes de la Universidad Santo Tomás seccional Villavicencio
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En esta investigación se pretende determinar el impacto de la utilización de herramientas de inteligencia artificial en las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico, con una población de 82 estudiantes de la Universidad Santo Tomás Seccional Villavicencio que se dividieron en 26 en el grupo control, 28 en el grupo experimental I (Estudio por medios tradicionales) y 28 en el grupo experimental II (Estudio por medio de IA). Se realizó por medio de un diseño experimental con posprueba y grupo control. Se diseñó una rúbrica evaluativa y un cuestionario con criterios de logro para medir el pensamiento crítico basado en las 6 dimensiones de Halpern, siendo sometida a evaluación por 3 jueces expertos y una prueba piloto en el contexto universitario. Finalmente, se realizó un acuerdo entre observadores y se estableció el procedimiento de datos por medio del análisis de varianza unidireccional (ANOVA). En los resultados se encontró que existe una diferencia estadísticamente significativa en la mayoría de las dimensiones en el grupo tradicional y el grupo IA; sin embargo, no se encontraron diferencias en el grupo control y el grupo tradicional. Se concluye que las herramientas de IA tienen un impacto en las habilidades relacionadas al pensamiento crítico, evidenciando que hay mayores diferencias en el grupo que implementó el método de estudio con IA.
Abstract
This study aims to determine the impact of using artificial intelligence tools on critical thinking skills, with a sample of 82 students from the Santo Tomás University, Villavicencio Campus, who were divided into three groups: 26 in the control group, 28 in experimental group I (traditional learning), and 28 in experimental group II (AI-based learning). The study was conducted using an experimental design with a post-test and a control group. An evaluation rubric and questionnaire with achievement criteria were designed to measure critical thinking based on Halpern’s six dimensions; these were evaluated by three expert judges and underwent a pilot test in a university setting. Finally, inter-rater agreement was assessed and analyzed using one-way analysis of variance (ANOVA). The results revealed a statistically significant difference in most dimensions between the traditional group and the AI group; however, no differences were found between the control group and the traditional group. It is concluded that AI tools have an impact on critical thinking skills, demonstrating that there are greater differences in the group that implemented the AI-based study method.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Acosta Rubio, M. J., Benjumea Llanes, V. I., & López Robayo, A. V. (2026). El Impacto de la Utilización de Herramientas de Inteligencia Artificial en Habilidades Relacionadas con el Pensamiento Crítico en Estudiantes de la Universidad Santo Tomás Seccional Villavicencio. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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