Necesidades De Aprendizaje De Los Estudiantes De Inglés Transversal I De La Facultad De Educación De La Usta Con Relación A Las Competencias Comunicativas En Inglés Como Lengua Extranjera, English As A Foreign Language – Efl
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Este trabajo de investigación surge a partir del planteamiento del problema basándose en las necesidades de aprendizaje por parte de los estudiantes quienes forman parte del nivel de Inglés Transversal I de la Universidad Santo Tomás, CAU Bogotá para los estudiantes de la facultad de educación. Adicionalmente, se presenta la fundamentación conceptual donde se encuentran relacionadas de forma directa las competencias comunicativas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. De la misma forma, el documento ofrece la descripción metodológica del paradigma cualitativo el cual se interesa por conocer la opinión y punto de vista del entrevistado. Igualmente, posee un enfoque interpretativo el cual tiene en cuenta la interpretación y entendimiento de las problemáticas deseando conocer la realidad de los sujetos en sus percepciones, concepciones y prácticas. Así mismo, se presenta el guion de preguntas otorgadas a los estudiantes y docentes como instrumento seleccionado para recolectar la información. Se finaliza el documento con las conclusiones de esta investigación desde el aspecto personal,
Abstract
This research work arises from the statement of the problem based on the learning needs of the students who are part of Transversal English I at Universidad Santo Tomás, CAU Bogotá in the faculty of education. Additionally, in the Theoretical Framework both communicative competences and students' learning needs are directly related. In the same way, the document offers the methodological description of the qualitative paradigm, which is interested in knowing the opinion and point of view of the interviewee. Furthermore, it has an interpretive approach which takes into account the interpretation and understanding of the problems, in order to know the reality of the subjects from their perceptions, conceptions and practices. Moreover, the script of questions given to both students and teachers is presented as a selected instrument to collect the information. The document closes with the conclusions of this research from the personal, educational, and labor aspects and its contributions to the program and the faculty.
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Cruz Novoa, A. P., Quintero Vallejo, D.A, Pusil Pacichana, A, G, Gómez Hernández, M. O., y Hernández Márquez, A. (2020). Necesidades de aprendizaje de los estudiantes de Inglés Transversal I de la Facultad de Educación de la USTA con relación a las Competencias Comunicativas en inglés como lengua extranjera, English as a Foreign Language – EFL. [Tesis Especialización, Pedagogía para la Educación Superior, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA
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