Aportes de la comprensión del amor a partir de 1 corintios 13:1-13 a los procesos formativos de la educación religiosa
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Este artículo analiza los aportes que puede generar la comprensión del amor cristiano a partir del mensaje de 1 Corintios 13 en los procesos formativos de estudiantes de sexto grado en la institución educativa Agroambiental y Ecológico Luis Lozano Scipión del municipio de Condoto – Chocó, Colombia. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con perspectiva narrativa, ya que este tipo de aproximación permite comprender cómo los estudiantes y el docente interpretan los valores relacionados con el amor en su vida cotidiana y en su forma de relacionarse con los demás. Para la recolección de información se aplicó una entrevista semiestructurada al docente de Educación Religiosa Escolar y se realizó un grupo focal con los estudiantes; lo que permitió obtener relatos espontáneos sobre situaciones de convivencia, conflictos y momentos en los que intentan practicar la paciencia, la bondad o el respeto.
Los resultados muestran que los estudiantes reconocen el amor cristiano como un valor fundamental, aunque presentan dificultades para aplicarlo cuando se enfrentan a tensiones emocionales o desacuerdos con sus compañeros. Al mismo tiempo se evidencian avances en la reflexión personal; especialmente en la disposición a pedir disculpas y en la intención de mejorar sus actitudes. Estos hallazgos permiten concluir que la Educación Religiosa Escolar puede convertirse en un espacio formativo significativo cuando trabaja el amor como principio ético y espiritual.
Abstract
This article examines the contributions that the Christian love understanding based on the message of 1 Corinthians 13 can offer to the formative processes of sixth-grade students in an educational institution located in Condoto, Chocó, Colombia. The study was developed using a qualitative approach framed within a narrative perspective which allows exploring how both the teacher and the students interpret the values of love in their daily experiences and interpersonal relationships. To collect the information a semi-structured interview was conducted with the Religious Education teacher and a focus group was carried out with the students. These techniques made it possible to gather spontaneous accounts of situations related to coexistence conflict and moments in which students attempt to practice patience kindness or respect.
The findings indicate that students recognize Christian love as an important value although they face difficulties when trying to apply it in emotionally tense situations or disagreements with their peers. At the same time there is evidence of progress in personal reflection particularly in the willingness to apologize and the intention to improve their attitudes. These results suggest that Religious Education can become a meaningful formative space when love is approached as an ethical and spiritual principle.
Idioma
spa
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Citación
Salas Quejada, A. M. (2026). Aportes de la comprensión del amor a partir de 1 corintios 13:1-13 a los procesos formativos de la educación religiosa (Tesis de grado de Maestria. Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucional