Parte 2: programas de acompañamiento estudiantil Y evaluación de impacto. Capitulo 1: Referentes normativos de la calidad de programas de acompañamiento estudiantil
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En la búsqueda de referentes normativos de la calidad de programas
de acompañamiento estudiantil, cabe iniciar por el reconocimiento
del marco general que el Consejo Nacional de Acreditación (cna) ofrece cuando define el concepto de calidad aplicado a las instituciones de
educación superior (ies). En la evaluación de la calidad, el cna plantea
una serie de indicadores que para el caso que nos ocupa pueden considerarse pertinentes para los programas de acompañamiento estudiantil:
Abstract
In the search for normative references for the quality of student accompaniment programs, it is necessary to begin with the recognition of the quality of the programs.
programs, it is worth starting with the recognition of the general framework
the general framework offered by the National Accreditation Council (cna) when defining the concept of quality as applied to higher education institutions (ies).
education institutions (HEIs). In the evaluation of quality, the nac proposes
a series of indicators that can be considered relevant to student accompaniment programs in this case:
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Citación
Sastre , A. & Montenegro , Y . (2020).Experiencias en acompañamiento estudiantil. Una mirada desde la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás. Bogotá: Universidad Santo Tomás.
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