Parte 2: programas de acompañamiento estudiantil Y evaluación de impacto. Capitulo 1: Referentes normativos de la calidad de programas de acompañamiento estudiantil

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dc.contributor.authorSastre Cifuentes, Asceneth María
dc.contributor.authorMontenegro Mejía, Yohanna María
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomasspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000409502
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000430927
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=zYl5vw8AAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5683-7948
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6004-9741
dc.date.accessioned2021-05-14T16:03:18Z
dc.date.available2021-05-14T16:03:18Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionEn la búsqueda de referentes normativos de la calidad de programas de acompañamiento estudiantil, cabe iniciar por el reconocimiento del marco general que el Consejo Nacional de Acreditación (cna) ofrece cuando define el concepto de calidad aplicado a las instituciones de educación superior (ies). En la evaluación de la calidad, el cna plantea una serie de indicadores que para el caso que nos ocupa pueden considerarse pertinentes para los programas de acompañamiento estudiantil:spa
dc.description.abstractIn the search for normative references for the quality of student accompaniment programs, it is necessary to begin with the recognition of the quality of the programs. programs, it is worth starting with the recognition of the general framework the general framework offered by the National Accreditation Council (cna) when defining the concept of quality as applied to higher education institutions (ies). education institutions (HEIs). In the evaluation of quality, the nac proposes a series of indicators that can be considered relevant to student accompaniment programs in this case:spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSastre , A. & Montenegro , Y . (2020).Experiencias en acompañamiento estudiantil. Una mirada desde la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás. Bogotá: Universidad Santo Tomás.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/34086
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.relation.annexedhttp://repository.usta.edu.co/handle/11634/24156spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordAttrition in educationspa
dc.subject.keywordHigher education - Research -- Colombiaspa
dc.subject.keywordUniversity desertion -- Research -- Colombiaspa
dc.subject.keywordTeaching methodsspa
dc.subject.proposalDeserción en educaciónspa
dc.subject.proposalEducación superior – Investigaciones -- Colombiaspa
dc.subject.proposalDeserción universitaria -- Investigaciones -- Colombiaspa
dc.subject.proposalMétodos de enseñanzaspa
dc.titleParte 2: programas de acompañamiento estudiantil Y evaluación de impacto. Capitulo 1: Referentes normativos de la calidad de programas de acompañamiento estudiantilspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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