Diseño de una Propuesta Pedagógica Para el Fortalecimiento de la Toma de Decisiones en Estudiantes de Formación Policial de la Escuela Nacional de Carabineros Alfonso López Pumarejo a través del Desarrollo de la Autorregulación Emocional
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Universidad Santo Tomás
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Las escuelas de formación policial en Colombia tienen el objetivo de desarrollar en los estudiantes competencias que le permitan responder adecuadamente las demandas de seguridad y convivencia ciudadana. Durante su trayectoria institucional, la toma de decisiones es fundamental, teniendo en cuenta que el rol propio del policía necesita uniformados preparados para responder efectiva y oportunamente ante escenarios dinámicos y complejos con apropiación de la normativa, ética y protección por los derechos humanos.
Esta habilidad está respaldada por diferentes estudios que demuestran que las emociones influyen directamente en como el individuo interpreta la realidad, orientando el pensamiento y priorizando la información clave (REDEM, 2024). Este argumento, respalda la idea de priorizar el desarrollo de competencias emocionales en el proceso de formación policial.
En esta línea, la habilidad para regular las emociones cobra gran importancia, debido a la capacidad para gestionar el estado anímico propio, lo que permite actuar de manera adecuada, analizar el entorno y evitar responder impulsivamente (Berrios y Colque, 2022). Con base en este argumento, esta propuesta plantea el desarrollo de una estrategia pedagógica encaminada a fortalecer la toma de decisiones en los estudiantes de policía a partir del desarrollo de su inteligencia emocional.
Abstract
Police training schools in Colombia aim to develop competencies in students that enable them to adequately address demands regarding security and civic coexistence. Decision-making is fundamental throughout their professional journey, given that the police role requires officers prepared to respond effectively and promptly to dynamic, complex scenarios—grounded in a solid understanding of regulations, ethics, and the protection of human rights.
This capability is supported by studies demonstrating that emotions directly influence how an individual interprets reality, guiding thought processes and the prioritization of key information (REDEM, 2024). This evidence reinforces the importance of prioritizing the development of emotional competencies within police training.
In this context, the ability to regulate emotions is crucial; the capacity to manage one's own emotional state enables appropriate action, environmental analysis, and the avoidance of impulsive reactions (Berrios & Colque, 2022). Based on this premise, this proposal outlines a pedagogical strategy designed to strengthen decision-making skills among police trainees by fostering their emotional intelligence.
Idioma
spa
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Citación
Rodriguez, Calvo L. (2026). Diseño de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la toma de decisiones en estudiantes de formación policial de la Escuela Nacional de Carabineros Alfonso López Pumarejo a través del desarrollo de la autorregulación emocional [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucional
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