Capítulo 2. El desarrollo de la conciencia moral

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dc.contributor.authorLeón Carreño, Omar Asdrúbal
dc.contributor.authorSuárez Medina, Gabriel Alfonso
dc.contributor.authorArias Gutiérrez, Johanna Andrea
dc.contributor.authorMeza Pérez, Blanca Rosmira
dc.contributor.authorPatiño Montero, Freddy
dc.contributor.authorBuitrago Ropero, Mauricio Esteban
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000151785
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=KT827XAAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SjP3BnsAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7860-5366
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5795-4911
dc.date.accessioned2020-05-29T17:51:03Z
dc.date.available2020-05-29T17:51:03Z
dc.date.issued2020-05-28
dc.descriptionHabiendo ahondado en el concepto de conciencia moral, en su naturaleza siempre perfectible en cuanto perfectible es el ser humano, es importante entrar a establecer los mecanismos a través de los cuales se da ese perfeccionamiento y las maneras diversas en que se expresa en el actuar humano. Abordamos para ello la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, que guía la presente investigación, y junto a ella presentaremos las teorías del aprendizaje social de Albert Bandura y la posición de Martin Hoffman sobre el papel de la empatía. A partir de tales elementos teóricos nos referiremos, por un lado, a las posibilidades de contribuir al desarrollo moral del sujeto a través de la intervención directa y, por otro, en concordancia con la muestra poblacional seleccionada por esta investigación, a algunos elementos determinantes en la formación moral del adolescente.spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationLeón, O. A., Suárez, G. A., Arias, J. A., Meza, B. R., Patiño, F. & Buitrago, M. E. (2015). Capítulo 2. El desarrollo de la conciencia moral.Dilemas morales: Una estrategia pedagógica para el desarrollo de la conciencia moral, p.p. 48-67 Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2015.00431spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/23547
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/16134spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordConscience (moral) - Theoriesspa
dc.subject.keywordConduct (ethics)spa
dc.subject.keywordMoral development - Theoriesspa
dc.subject.keywordMoral educationspa
dc.subject.keywordCivic educationspa
dc.subject.keywordEthicsspa
dc.subject.keywordSocial research - Moral and ethical aspectsspa
dc.subject.keywordJudgment (ethics)spa
dc.subject.keywordTeaching methodsspa
dc.subject.lembConducta (ética)spa
dc.subject.lembDesarrollo moral - Teoríasspa
dc.subject.lembÉticaspa
dc.subject.lembInvestigación social - Aspectos morales y éticosspa
dc.subject.lembJuicio (ética)spa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalConciencia (moral) - Teoríasspa
dc.subject.proposalEducación moralspa
dc.subject.proposalEducación cívicaspa
dc.titleCapítulo 2. El desarrollo de la conciencia moralspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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