Cuestiones de Educación, Pedagogía y Humanismo en el Siglo XXI

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dc.contributor.authorHurtado Peña, Diana Derly
dc.contributor.authorBautista Roa, Milton Adolfo
dc.contributor.authorBohórquez Aunta, Rafael Ricardo
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000050670
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dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001462337
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6162-5440
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4576-7451
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5676-5684
dc.date.accessioned2021-01-14T19:30:13Z
dc.date.available2021-01-14T19:30:13Z
dc.date.issued2020-12-01
dc.descriptionEs una percepción generalizada y, de hecho, muy acertada que, en el siglo XXI, se ha mermado la facultad del ser humano para percibir su realidad. Rodeado de información, al parecer, el ser humano parece no cuestionarse acerca de sí mismo y su entorno. La cuarta revolución industrial, está cambiando la forma de los negocios y los modos de producción, llevando a nuevas relaciones económicas que requieren de personas creativas e innovadoras; capaces de interrelacionarse con el otro y con su entorno. Este contexto requiere una educación que como decía Jacques Delors, se preocupe por educar el ser, el hacer, el conocer y el convivir. Replantear el modelo educativo predominante, enfocado hacia un estudiante competitivo en cuanto a producir bienes materiales y, pensar más en la necesidad de educar personas críticas que, en el entramado actual de información, nuevas tecnologías, multiculturalismo, entre otras, puedan dar respuesta y plantear alternativas de solución, considerando diversos puntos de vista. Aceptando entonces la invitación que, su santidad el Papa Francisco, nos ha hecho hacia tener una actitud inspirada en la ecología humana. Procurar una educación para la inclusión, el respeto, la excelencia, la sustentabilidad y la justicia. Todo esto confirma el papel esencial de incorporar y mantener las humanidades en los modelos educativos y pedagógicos actuales, comprendiendo que no es escindible, por cuanto procuran dinamizar, de forma integral y articulada, lo estético, lo ético y lo social. Triada primordial para el análisis y el debate, fundamentales en la construcción de conocimiento.spa
dc.format.extent170spa
dc.identifier.citationHurtado, D.D., Bautista, M.A., Bohórquez, R.R. (2020). Cuestiones de educación, pedagogía y humanismo en el siglo XXI. Tunja: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.isbn978-958-5471-45-0spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/31303
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunjaspa
dc.publisher.programProducción Editorialspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.subject.keywordHumanspa
dc.subject.keywordRealityspa
dc.subject.keywordindustrial revolutionspa
dc.subject.keywordeducational modelspa
dc.subject.keywordmulticulturalismspa
dc.subject.proposalHumanismospa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.titleCuestiones de Educación, Pedagogía y Humanismo en el Siglo XXIspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigaciónspa
dc.type.localLibrospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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