Diseño de una estrategia didáctica para la formación de competencias técnicas dentro de la Industria 4.0 en el sector automotriz
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Universidad Santo Tomás
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Este proyecto tiene como propósito transformar la capacitación técnica tradicional en el sector automotriz mediante estrategias educativas didácticas. Con la ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM) y simulaciones, se desea incrementar el aprendizaje de las competencias laborales. Uno de los grandes lastres del sector no es la competencia ni el mercado: es la ausencia de innovación en las capacitaciones de contenidos técnicos del sector. Por ello, se propone incorporar la simulación virtual, que permitirá a los participantes desmontar y ensamblar componentes y comprender cómo interactúan con otras autopartes específicas. Esta metodología favorece el aprendizaje por asociación y la exploración activa, superando las limitaciones de tiempo, espacio y recursos que suelen presentarse en los talleres físicos. Para realizarlo se pretende primero realizar una investigación sobre diferentes modelos STEAM utilizados en la Educación Superior. Mas adelante se integrarán la simulación virtual en el plan de estudios, creando un "laboratorio virtual". Para finalizar se medirá la efectividad de la estrategia evaluando las competencias adquiridas por los asistentes.
En síntesis, esta propuesta configura un entorno de aprendizaje dinámico e inmersivo, que conecta la teoría con la práctica digital y responde a las exigencias formativas de la industria automotriz contemporánea.
Abstract
This project aims to transform traditional technical training within the automotive sector by implementing didactic educational strategies centered on the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) Model and virtual simulations to enhance labor competencies. Identifying the lack of innovation in technical content delivery as a primary industry hurdle, this proposal introduces virtual simulation to allow participants to assemble and disassemble components and understand complex part interactions. This methodology promotes learning by association and active exploration while effectively bypassing the logistical constraints of time, space, and resources inherent in physical workshops. The execution plan begins with research into STEAM models in Higher Education, followed by the integration of a "virtual laboratory" into the curriculum, and concludes with a formal assessment of the attendees' acquired skills. Ultimately, this initiative creates a dynamic, immersive environment that bridges the gap between theory and digital practice to meet the rigorous demands of the modern automotive industry.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Contreras Castillo, A. M. (2025). Diseño de una estrategia didáctica para la formación de competencias técnicas dentro de la Industria 4.0 en el sector automotriz. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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