Reflexiones acerca de la interacción intencionada de la lengua extranjera inglés entre un grupo de estudiantes de primaria y su docente, a partir de una implementación pedagógica basada en aprendizaje colaborativo en el Colegio Minuto de Dios.
| dc.contributor.author | Suárez, Ingrid | |
| dc.contributor.author | Rodríguez, Sandra | |
| dc.contributor.gruplac | http://scienti.colciencias.gov.co:8085/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000008455 | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-25T23:11:00Z | |
| dc.date.available | 2018-04-25T23:11:00Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Este documento se fundamenta en los resultados de la investigación realizada entre el segundo semestre del año 2015 y el primero de 2016, en la Institución Educativa Corporación Minuto de Dios. La principal motivación del ejercicio investigativo surgió de las necesidades y dificultades evidenciadas en las dinámicas de interacción en el aula, entre estudiantes de educación básica primaria del grado cuarto, teniendo como escenario el aprendizaje de la lengua extranjera inglés. Por ello, este trabajo se propuso contribuir en la identificación de las dificultades de aprendizaje relacionadas con la interacción social, donde los actos de habla, el lenguaje verbal y no verbal, fueron los elementos del discurso que permitieron evidenciar las interacciones ocultas, como lo expresa Castañeda (2008). Más allá de presentarse como un documento investigativo formal, pretendió ser un proceso reflexivo de las formas y modos de interacción en el aula, con miras a revitalizar el ejercicio pedagógico y la actitud investigativa de nuestra profesión docente. | spa |
| dc.description.abstract | This document is based on the results obtains from the research developed during the second term last year in a school in Bogotá. The aim motivation emerged from the necessities and difficulties evidenced in the interaction patterns evidenced in the necessities and difficulties within classroom, between fourth grade students. Having as scenary an EFL setting. | spa |
| dc.description.domain | http://unidadinvestigacion.usta.edu.co | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/11799 | |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | spa |
| dc.relation.references | Castañeda, H. (2008). Positioning masculinities and femininities in preschool EFL education. Colombia Signo y Pensamiento, 53(27), 314- 326. ISSN: 0120-4823. Pontificia Universidad Javeriana. | spa |
| dc.relation.references | Ellis, R. (2012). Language teaching research and language pedagogy. Hoboken, US: Wiley-Blackwell. Retrieved from http://www.ebrary.com. | spa |
| dc.relation.references | Holliday, A. (1994). Appropriate methodology and social context. Great Britain, Glasgow: Cambridge University Press. | spa |
| dc.relation.references | Seedhouse, P. (2005). Conversation Analysis and language learning. Language Teaching, 38 (4), pp. 165–187. London: Cambridge, University Press. Doi: 10.1017/S0261444805003010. | spa |
| dc.relation.references | Nunan, D. (1993). Collaborative language learning and teaching. Great Britain: Cambridge University Press. | spa |
| dc.relation.references | Nunan, D. (2004). Task based language teaching. Cambridge University Press. | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.keyword | Action research | spa |
| dc.subject.keyword | EFL interaction | spa |
| dc.subject.keyword | Collaborative task based learning | spa |
| dc.subject.proposal | Investigación acción | spa |
| dc.subject.proposal | Interacción de la lengua extranjera inglés | spa |
| dc.subject.proposal | Tareas de aprendizaje colaborativo | spa |
| dc.title | Reflexiones acerca de la interacción intencionada de la lengua extranjera inglés entre un grupo de estudiantes de primaria y su docente, a partir de una implementación pedagógica basada en aprendizaje colaborativo en el Colegio Minuto de Dios. | spa |
| dc.type.category | Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Eventos Científicos | spa |