Estrategia Pedagógica De Mitigación Del Bullying Basada En La Promoción De La Empatía En Niños Y Niñas De Grado Segundo B De Un Colegio Privado En La Ciudad De Sogamoso
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Fecha
2024
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000664022
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001526995
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002317154
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000440949
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente documento analiza y aborda de manera crítica el fenómeno del bullying, estableciendo un puente entre las prácticas de la pedagogía y el ejercicio de los derechos humanos. Así, se plantea como objetivo general desarrollar una estrategia de intervención pedagógica basada en la promoción de la empatía para mitigar el Bullying en los niños y niñas de grado segundo en una institución educativa de carácter privado. Esta investigación es de tipo cualitativo, con enfoque de Investigación Acción, que tendrá como participantes a 19 estudiantes entre los 6 y 7 años. Dentro de los resultados esperados, se analizó el escenario mesosistema en la ocurrencia y mantenimiento del bullying, se interpretó la prevalencia la caracterización inherente al bullying mediante un diagnóstico en los estudiantes (microsistema). Se diseñó una estrategia pedagógica basada en la empatía como medio para prevenir la violencia escolar entre pares. Y con ello, contribuir a la resolución de conflictos de forma pacífica.
Abstract
This document provides a critical analysis of the phenomenon of bullying, establishing a connection between pedagogical practices and human rights. The overall objective is to develop a pedagogical intervention strategy that promotes empathy to address bullying among second-grade students (boys and girls) in a private educational institution. This qualitative research uses an Action Research approach and will involve 19 students aged 6-7 years as participants. The expected results include an analysis of the mesosystem scenario in relation to the occurrence and maintenance of bullying, an interpretation of the prevalence and characteristics of bullying through a diagnostic assessment of the students (microsystem), and the design of a pedagogical strategy based on empathy to prevent peer-to-peer school violence and promote peaceful conflict resolution.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Alonso Tapias, L. S., López Galindo, J. A. y López Sierra, C. V. (2024). Estrategia Pedagógica De Mitigación Del Bullying Basada En La Promoción De La Empatía En Niños Y Niñas De Grado Segundo B De Un Colegio Privado En La Ciudad De Sogamoso. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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