PLEB 360: Plataforma Web para la Identificación de Estilos de Aprendizaje en Estudiantes de 9 a 11 Años de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga
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Fecha
Autores
Blanco Pabón, Jhon Jairo
Bagarozza Ruíz, Jose Ángel
Pérez Ordoñez, Wilson
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DOI
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Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002143645
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002377937
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002377942
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente proyecto constituyó una iniciativa educativa innovadora, orientada a atender la diversidad de estilos de aprendizaje entre los estudiantes. Reconociendo que los procesos de enseñanza tradicionales no satisfacían de manera efectiva las necesidades individuales del alumnado, se propuso el diseño e implementación de una solución tecnológica que permitiera identificar dichos estilos y proporcionar información útil para su integración en las prácticas pedagógicas de la institución.
Mediante el desarrollo de una plataforma web, se analizó el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes ya fuera visual, auditivo o kinestésico (modelo VAK) con el fin de ofrecer a los profesores recomendaciones y sugerencias sobre actividades, recursos y estrategias acordes a dichas características. Esta identificación tuvo como propósito mejorar de manera significativa el rendimiento académico de los estudiantes, al permitir que demostraran sus conocimientos y comprensión a través de metodologías alineadas con sus capacidades individuales.
La innovación del proyecto radicó en la combinación de tecnologías del aprendizaje con recursos educativos digitales, para la creación de un sistema de enseñanza adaptativo fundamentado en los estilos de aprendizaje. De este modo, se transformó la experiencia educativa de los estudiantes de 9 a 11 años de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga. Asimismo, se aspiró a que esta experiencia se constituyera en un modelo replicable y escalable para otras instituciones educativas y grupos etarios. Su implementación promovió una visión más inclusiva, equitativa y efectiva de la educación, en consonancia con los objetivos contemporáneos de innovación pedagógica y uso de tecnologías en el aula.
Abstract
This project was an innovative educational initiative aimed at addressing the diversity of learning styles among students. Recognizing that traditional teaching processes did not effectively meet the individual needs of students, it was proposed the design and implementation of a technological solution that would allow the identification of such styles and provide useful information for their integration into the institution's pedagogical practices.
Through the development of a web platform, the predominant learning style of students, whether visual, auditory or kinesthetic (VAK model), was analyzed in order to provide teachers with recommendations and suggestions on activities, resources and strategies according to these characteristics. The purpose of this identification was to significantly improve students' academic performance by allowing them to demonstrate their knowledge and understanding through methodologies aligned with their individual capabilities.
The innovation of the project lay in the combination of learning technologies with digital educational resources, for the creation of an adaptive teaching system based on learning styles. In this way, the educational experience of students from 9 to 11 years of age at the Dámaso Zapata Technical Educational Institution of Bucaramanga was transformed. It was also hoped that this experience would become a replicable and scalable model for other educational institutions and age groups. Its implementation promoted a more inclusive, equitable and effective vision of education, in line with the contemporary objectives of pedagogical innovation and the use of technologies in the classroom.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Blanco Pabón, J. J., Bagarozza Ruíz, J. A. y Pérez Ordoñez, W. (2025). PLEB 360: Plataforma Web para la Identificación de Estilos de Aprendizaje en Estudiantes de 9 a 11 Años de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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