Sistematización de experiencias sobre talleres lúdico-pedagógicos como alianza didáctica con la familia en favor de la formación integral de estudiantes de grado transición en el contexto rural del corregimiento el encano Nariño
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López Mora Amanda Lucía
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El presente trabajo de grado se centró en la elaboración de estrategias para el acompañamiento efectivo de los padres de familia en la formación integral de los estudiantes de grado Transición en un contexto rural; específicamente, en la Institución Educativa Municipal del corregimiento El Encano, ubicada en Nariño, Colombia. Este proyecto tiene como propósito principal, analizar cómo la participación de los padres influye en el desempeño académico y el desarrollo integral de los niños, identificando la comunicación familiar y la disponibilidad de recursos, como factores que interfieren en dicho proceso. Como respuesta, se implementaron talleres lúdicos facilitados por una docente de educación preescolar y una profesional en psicología, orientados a fortalecer la participación de los padres. En estos talleres se trabajaron temas clave: características de la educación preescolar y el rol de la familia, importancia de la calidad de los útiles escolares en el desempeño de un estudiante, la relevancia del juego como herramienta de aprendizaje, conceptos topológicos y lógico-matemáticos, conciencia fonológica en el proceso de lectoescritura, esquema corporal, educación sexual y prevención del abuso sexual y habilidades básicas en el uso adecuado del computador. Además, se emplearon recursos didácticos como la lotería de vocales, tarjetas de figuras para la conciencia fonológica, juegos geométricos y el juego COMDES. Los resultados obtenidos aportaron a la educación rural mediante el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales, el desarrollo de habilidades esenciales en los estudiantes, y el énfasis en aspectos emocionales como la autoestima y la motivación. Esto, a su vez, promovió una comunicación efectiva y una relación estrecha con los padres, reforzando el sentido de comunidad, esencial para el progreso de la educación en zonas rurales. Este proceso incluye un componente de sistematización de la experiencia, donde se recogen y analizan los diálogos y experiencias compartidas por los participantes.
Abstract
This thesis focused on developing strategies for effective parental support in the comprehensive education of transition-grade students in a rural setting, specifically at the Institution Educative Municipal of El Encano district, located in Nariño, Colombia.
The main purpose of this project is to analyze how parental involvement influences children's academic performance and comprehensive development, identifying family communication and resource availability as factors that interfere with this process. In response, recreational workshops facilitated by a preschool teacher and a psychology professional were implemented to strengthen parental involvement. These workshops addressed key topics: objectives and principles of preschool education, the importance of quality school supplies for student performance, the relevance of play in learning, topological and logical-mathematical. concepts, phonological awareness in the literacy process, body image, sexual education and sexual abuse prevention, and basic computer skills.
In addition, teaching resources such as the vowel lottery, shape cards for phonological awareness, geometric games, and the COMDES game were used. The results obtained contributed to rural education by strengthening fundamental learning, developing essential skills in students, and emphasizing emotional aspects such as self-esteem and motivation. This, in turn, promoted effective communication and a close relationship with parents, reinforcing the sense of community, essential for the progress of education in rural areas. This process includes a component of experience systematization, where the dialogues and experiences shared by the participants are collected and analyzed.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
López Mora A. L. (2026).Sistematización de experiencias sobre talleres lúdico-pedagógicos como alianza didáctica con la familia en favor de la formación integral de estudiantes de grado transición en el contexto rural del corregimiento el encano Nariño [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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