Aprendizaje Verde: Implementación de una Unidad Didáctica para la Conservación de Plantas Ornamentales Orientada a Estudiantes de Grado Noveno de la Institución Educativa Simón Araujo, Sincelejo (Sucre).
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Ruz Lara, Dania Paola
Medina Chimá, Elisa Marcela
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Universidad Santo Tomás
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La educación ambiental, como fundamento esencial para comprender y conservar el entorno natural, se ha establecido como un pilar fundamental en la protección de la diversidad botánica, especialmente en el contexto escolar del grado noveno de la Institución Educativa Simón Araujo. En este marco, la presente investigación se enfocó en desarrollar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas para la conservación de las plantas ornamentales entre los estudiantes de noveno grado. La propuesta se sustentó en un enfoque mixto con alcance descriptivo, trabajando con una muestra de 36 estudiantes cuyas edades oscilaron entre los 12 y 16 años. Se aplicaron instrumentos como pre-test, pos-test y diario de campo para evaluar los aprendizajes y percepciones frente a la importancia de las plantas ornamentales. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en el nivel de conocimiento, pasando de confusiones iniciales a comprensiones claras sobre su valor estético, cultural y ecológico. Además, se promovieron actitudes de responsabilidad y compromiso hacia la conservación vegetal. En conclusión, la unidad didáctica implementada se consolidó como una estrategia eficaz para fortalecer la valoración de las plantas ornamentales en el contexto escolar, contribuyendo a la formación integral y al fomento de prácticas sostenibles.
Abstract
Environmental education, as an essential foundation for understanding and conserving the natural environment, has been established as a fundamental pillar in the protection of botanical diversity, especially in the ninth-grade school context of the Simón Araujo Educational Institution. Within this framework, this research focused on developing and implementing innovative and contextualized pedagogical strategies for the conservation of ornamental plants among ninth-grade students. The proposal was based on a mixed-method approach with a descriptive scope, working with a sample of 36 students whose ages ranged from 12 to 16 years. Instruments such as pre-tests, post-tests, and field diaries were applied to assess learning and perceptions regarding the importance of ornamental plants. The results showed a significant increase in the level of knowledge, moving from initial confusion to clear understandings of their aesthetic, cultural, and ecological value. Furthermore, attitudes of responsibility and commitment to plant conservation were promoted. In conclusion, the implemented teaching unit was consolidated as an effective strategy for strengthening the appreciation of ornamental plants in the school context, contributing to comprehensive education and the promotion of sustainable practices.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ruz Lara, D. P. y Medina Chimá, E. M. (2025). Aprendizaje Verde: Implementación de una Unidad Didáctica para la Conservación de Plantas Ornamentales Orientada a Estudiantes de Grado Noveno de la Institución Educativa Simón Araujo, Sincelejo (Sucre).. [Trabajo de Grado, Universida Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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