Caracterización de ambientes y tareas de modelación matemática en la formación de docentes de matemáticas
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En el proyecto “Prácticas Sociales y Modelación Matemática: una dicotomía como escenario para la generación de nuevo conocimiento” desarrollado por la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Santo Tomás, se realiza un rastreo de orientaciones sobre la naturaleza de las tareas que promueven prácticas de modelación matemática en ambientes formativos con profesores de matemáticas y profesionales de otras disciplinas. Esta caracterización generó un marco de referencia que orientará el diseño y elección de las tareas considerando su enfoque, los datos, la relación con la realidad, el tipo de modelo, el tipo de representación, la manera como se presentan y las actuaciones de los participantes.
Abstract
In the project "Social Practices and Mathematical Modeling: a dichotomy as a scenario for the generation of new knowledge" developed by the Universidad Santo Tomás, a tracking of orientations is carried out on the nature of the tasks that promote practices of mathematical modeling in training environments with professors of mathematics and professionals of other disciplines. This characterization generated a frame of reference that will guide the design and choice of tasks considering its focus, the data, the relationship with reality, the type of model, the type of representation, the way they are presented and the actions of the participants.
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Méndez, M., (S.F.) Caracterización de ambientes y tareas de modelación matemática en la formación de docentes de matemáticas Bogotá: Universidad Santo Tomás
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