La enseñanza para la comprensión como estrategia pedagógica en la formación de docentes

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dc.creatorOtálora Soto, Santiago
dc.date2009-10-01
dc.date.accessioned2025-02-05T20:45:11Z
dc.date.available2025-02-05T20:45:11Z
dc.descriptionEl propósito del presente estudio es acompañar la reflexión que desde la enseñanza para la comprensión (EPC) se hace en torno a estructurar un diseño curricular que genere una malla en el campo de la pedagogía infantil. La enseñanza para la comprensión ha sido considerada por muchos como un enfoque, una escuela o un modelo educativo, sin embargo, para otros desde la experiencia y desde la práctica ha sido considerada como una estrategia didáctica que surge desde el modelo o paradigma cognoscitivista y constructivista.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/678
dc.identifier10.15332/rt.v0i3.678
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/65490
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomáses-ES
dc.relationhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/678/525
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Temases-ES
dc.sourceRevista Temas; Núm. 3 (2009); 121-130es-ES
dc.source2422-4073
dc.source1692-6226
dc.subjectEnseñanza para la Comprensión (EPC)es-ES
dc.subjectCreatividades-ES
dc.subjectPensamientoes-ES
dc.subjectInvestigaciónes-ES
dc.subjectComprensiónes-ES
dc.subjectInnovaciónes-ES
dc.subjectDesempeñoses-ES
dc.subjectEvaluación.es-ES
dc.titleLa enseñanza para la comprensión como estrategia pedagógica en la formación de docenteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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