Propuesta desde la Gestión Escolar para Articular el Plan de Área de Inglés y el Microcurrículo de una IE Pública

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dc.contributor.advisorLópez Urbina, Johanna Patricia
dc.contributor.authorPatiño Ortiz, Jaime Andrés
dc.contributor.authorNieto Pinzón, Leydi Johana
dc.contributor.authorGonzález Hernández, Angela María
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000121541
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001513768
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=NJSBNuoAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=R0d7YbwAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1293-8042
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-2696-8546
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-4845-3903
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-3280-9609
dc.date.accessioned2025-01-20T15:11:13Z
dc.date.available2025-01-20T15:11:13Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo proponer acciones desde la gestión escolar que permitan una articulación entre el plan de área de inglés con el microcurrículo de una institución educativa pública. A través, de estudio de caso con enfoque cualitativo, se recolectaron datos con la participación de las docentes del área, directivos, estudiantes de séptimo, décimo y undécimo y seis representantes de los padres de familia. Como resultado de la triangulación a partir de un análisis temático, se identificaron tres categorías cada una con dos subcategorías. En consecuencia, surgieron una serie de acciones a corto, mediano y largo plazo que impactan la metodología de enseñanza y el seguimiento a los procesos internos de planeación y evaluación. Dichas recomendaciones buscan el mejoramiento continuo y dar respuesta a la problemática encontrada. Los resultados indican que esta propuesta tiene el potencial de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés desde la gestión escolar, mejorando el desempeño de los estudiantes y promoviendo una cultura bilingüe en la institución teniendo en cuenta las necesidades del contexto educativo.spa
dc.description.abstractThis research aims to propose actions from school management to enable the articulation between the English area plan and the microcurriculum of a public educational institution. Through a case study with a qualitative approach, data were collected with the participation of English area teachers, school administrators, seventh, tenth, and eleventh-grade students, and six parent representatives. As a result of triangulation based on thematic analysis, three categories were identified, each with two subcategories. Consequently, a series of short-, medium-, and long-term actions emerged to impact the teaching methodology and the follow-up of internal planning and evaluation processes. These actions seek continuous improvement and address the identified issues. The results indicate that this proposal has the potential to strengthen English teaching and learning processes through school management, improve student performance, and promote a bilingual culture within the institution while considering the needs of the educational context.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGonzález Hernández, A. M., Patiño Ortiz, J. y Nieto Pinzón, L. J. (2024). Propuesta desde la Gestión Escolar para Articular el Plan de Área de Inglés y el Microcurrículo de una IE Pública. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/59090
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordArea Planspa
dc.subject.keywordEnglish as a Foreign Languagespa
dc.subject.keywordMicrocurriculumspa
dc.subject.keywordSchool Managementspa
dc.subject.keywordSchoolar Needsspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembAmbientes Bilingües de Aprendizajespa
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dc.subject.proposalGestión escolarspa
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dc.titlePropuesta desde la Gestión Escolar para Articular el Plan de Área de Inglés y el Microcurrículo de una IE Públicaspa
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dc.type.localTesis de maestríaspa
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