Self y experiencia de suicidio en la ecología joven, familia y escuela

Rodríguez Orobajo, Diana Marcela

doi:http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2017.00561

Self y experiencia de suicidio en la ecología joven, familia y escuela

dc.contributor.advisor	Duque García, Rosa Elena
dc.contributor.advisor	Polo R., Mónica Ivonne
dc.contributor.advisor	Riveros R., María Cristina
dc.contributor.advisor	Higuera D., Elkin C.
dc.contributor.author	Rodríguez Orobajo, Diana Marcela
dc.date.accessioned	2018-02-12T17:35:15Z
dc.date.available	2018-02-12T17:35:15Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Esta investigación-intervención se realizó en el marco de la línea de investigación “Historias y narrativas familiares en diversidad de contextos” de la maestría en Psicología Clínica y de la Familia de la Universidad Santo Tomás, la cual buscó comprender la construcción narrativo-conversacional del self en la relación joven, familia y escuela frente a la experiencia de suicidio de manera que se reconfiguró dicha experiencia como metáfora y se posicionó la voz del sistema narrador como agente de su historia, facilitando la emergencia de formas de relación generativas. Para tal fin se realizó una investigación-intervención contextual y reflexiva, con un análisis narrativo conversacional de los escenarios de consultoría, en un contexto no terapéutico, a partir de la perspectiva sistémica, constructivista, construccionista, ecológica y compleja. Participaron jóvenes, sus padres y representantes de docentes y directivos de una institución educativa distrital de la ciudad de Santa Marta. En los resultados y la discusión, el self relacional frente a la experiencia de suicidio, emergió en los distintos contextos de interacción entre el joven, la familia y la escuela en el marco de sistemas de significación cultural, por lo que, en la construcción generativa de redes dialógicas complejas como metáfora, fue posible la reconfiguración del self relacional, permitiendo la descentralización de la experiencia en el joven hacia comprensiones reticulares de la misma. En conclusión, la experiencia investigativa auto y heterorreferencial posibilitó proponer un diálogo novedoso entre la teoría de las narrativas y las ciencias de la complejidad a partir de un Modelo reticular complejo metodológico, comprensivo, interventivo y explicativo del fenómeno; cuya articulación permitió dar cuenta de la manera como se comprenden y transforman los fenómenos tanto en el contexto investigativo como interventivo a través de la topología de redes como geometría elástica que brinda la posibilidad de crear realidades humanas fractales, visibilizando un enfoque interventivo a través de las trayectorias lingüísticas complejas como dispositivos de transformación.	spa
dc.description.abstract	This research-intervention was within the framework of research on “narrative and familiar stories in different contexts” that corresponds to the Master degree in Clinical Psychology and Family from Santo Tomas University, which searched to understand the construction of the self narrative-conversational in the relationship between young, family and school versus the suicide experience, so that the background could be realigned as a metaphor, and the narrator's voice was positioned as agent of its own story, facilitating the emergence of forms to build generative relationship. For such purpose, this research was carried out through a contextual and reflexive intervention that was conducted with a conversational narrative analysis in the consultant services, within a non-therapeutic context from the systemic, constructivist, constructionist, ecological and complex perspective. Young people joined to their parents, representatives of teachers and principals from a district school were involved in this research. The results and the discussion show the relational self who faces the suicide experience that emerges in different contexts of interaction between the young, the family and the school within systems of cultural significance; so, from the generative construction of complex dialogic networks as a metaphor it was possible reshape the relational self decentralizing the experience in the young people toward reticular understanding of itself. In conclusión, the research experience auto and heteroreferential suggested a dialog between the narrative theory and the complexity of the sciences, whose articulation permitted be aware regards how the phenomena are understood and transformed in the research and interventive context through the network topology as elastic geometry that offers new possibilities like to create fractal human relationships providing a new ways to operate through the complex linguistic trajectories as transformation mechanisms.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Psicología Clínica y de la Familia	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	References Rodríguez Orobajo, D. M. (2018). & ;self y experiencia de suicidio en la ecología joven, familia y escuela	spa
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2017.00561
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.topographic	M.Ps.C. R69se 2018	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/10322
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Psicología	spa
dc.publisher.program	Maestría en Psicología Clínica y de Familia	spa
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dc.title	Self y experiencia de suicidio en la ecología joven, familia y escuela	spa
dc.type	master thesis
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestría	spa
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