Desafíos de la pandemia: la formación docente para las clases remotas. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria
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La educación brasileña fue impactada por el aislamiento social, causado por el virus COVID-19,
debido a la ausencia de normas y políticas públicas que subsidien las demandas educativas en la
pandemia. El estudio busca comprender los factores intervinientes en los procesos de formación del
profesorado, en las escuelas regulares, en este período, afrontando las demandas de formación en
entornos virtuales y home office en un tiempo acelerado. El método de esta investigación es una
revisión bibliográfica, siendo una investigación cualitativa de tipo descriptivo. El marco teórico de
la investigación se apoya en autores como Nóvoa (2009), Sacristán (2013), Freire (1996), Tardif
(2014) e Imbernón (2017). Los resultados indican que los educadores carecen de formación para
afrontar las demandas de enseñanza y aprendizaje de regreso a la escuela en el período
pospandémico. Entendemos la importancia del rol del docente ante a la ruptura de paradigmas
educativos, la absorción acelerada de nuevas tecnologías y la necesidad de la educación continua.
Abstract
Brazilian education was impacted by social isolation, caused by the COVID-19 virus, due to the
absence of norms and public policies that subsidize the educational demands in the pandemic. The
study seeks to understand the intervening factors in the teacher training processes, in regular
schools, in this period, facing the demands of training in virtual environments and home office in an
accelerated time. The method of this research is a bibliographic review, being a qualitative research
of the descriptive type. The theoretical framework of the research is supported by authors such as
Nóvoa (2009), Sacristán (2013), Freire (1996), Tardif (2014) and Imbernón (2017). The results
indicate that educators lack training to face the demands of teaching and learning in the post-
pandemic period back on schools. We understand the importance of the role of teachers in the face
of breaking educational paradigms, the accelerated absorption of new technologies and the need for
continuing education.
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Citación
Rodrigues, P. Marques , J. L. & Susana, H. (2020). Desafíos de la pandemia: la formación docente para las clases remotas. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás.
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