Configuración de las relaciones entre educadores y niños niñas y adolescentes en contexto de protección a partir del relato identitario de los educadores
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2018
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
La investigación tuvo como objetivo comprender la configuración de las relaciones entre los
educadores, niños, niñas y adolescentes (quienes de ahora en adelante se denominaran como
NNA) en contexto de protección, a partir del relato identitario de los educadores, siendo
involucrados en el proceso una pareja de esposos pertenecientes de la Asociación Nuevo Futuro
de Colombia. Para la selección de los participantes se tuvo en cuenta criterios como: ser
educador con contextos de protección y tener experiencia mínima de cuatro años.
Tuvo como base un diseño cualitativo y un método biográfico, donde se utilizó como
estrategias la historia de vida en la recolección de información y el análisis de contenido de tipo
categorial para la interpretación; seguido a esto las técnicas que se usaron para esta población fue
la entrevista semi-estructurada, observación participante y escenario conversacional.
la entrevista semi-estructurada, observación participante y escenario conversacional.
Además, se ubicó por tres categorías: Relato identitario, relación del educador con los NNA y
acciones del educador, para así de esta manera, analizar la información desde del análisis de
contenido de tipo categorial. Dentro de los hallazgos principales fue la definición de su identidad
como padres, y asimismo las relaciones son similares a la de una dinámica familiar común.
Como conclusión general, se comprende la importancia que tiene la labor de los educadores
en contexto de protección, ya que se pudo evidenciar que son una fuente de apoyo, de la cual
han permitido favorecer una adecuada formación de los NNA que se encuentran por situaciones
de vulnerabilidad y en una modalidad de protección. Finalmente, los educadores son personas
significativas por parte de esta población, donde han logrado en cada uno de ellos proyectar su
vida.
Abstract
The objective of the research was to understand the configuration of the relationships between
educators, children and adolescents (who from now on will be called as children) in a context of
protection, based on the identity story of educators, being involved in the process a couple of
husbands belonging to the Asociación Nuevo Futuro de Colombia. For the selection of
participants, criteria such as: being an educator with protection contexts and having a minimum
experience of four years were taken into account.
It was based on a qualitative design and a biographical method, where the life history in the
collection of information and the analysis of categorical content for interpretation were used as
strategies; followed by the techniques that were used for this population was the semi-structured
interview, participant observation and conversational scenario.
In addition, it was divided into three categories: Identity story, the educator's relationship with
the children and the educator's actions, in order to analyze the information from the categorical
content analysis. Among the main findings was the definition of their identity as parents, and
also the relationships are similar to that of a common family dynamic.
As a general conclusion, we understand the importance of the work of educators in a context
of protection, since it was possible to demonstrate that they are a source of support, from which
they have favored an adequate formation of children and adolescents who are in situations of
vulnerability and in a form of protection. Finally, educators are significant people on the part of
this population, where they have managed to project their lives in each of them.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Sánchez Arroyave, C. C., Bonilla Soto, L. T., & Sánchez Cifuentes, L. X. (2018). Configuración de las relaciones entre educadores y niños niñas y adolescentes en contexto de protección a partir del relato identitario de los educadores
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