Hacia una orientación del pensamiento filosófico que aporte al liderazgo de los jóvenes del grado 10º de la I.E San Pedro de Cartago

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorOrtega, Alexanderspa
dc.contributor.authorCuchala Miramag, William Franciscospa
dc.contributor.authorCastro, Harol Leandrospa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2020-12-10T16:20:34Zspa
dc.date.available2020-12-10T16:20:34Zspa
dc.date.issued2020-12-10spa
dc.descriptionTrabajo de investigación realizado en la I.E. San Pedro de Cartago del Municipio de Cartago-Nariño, se basa en el análisis del pensamiento filosófico y su contribución en el liderazgo de los jóvenes; la metodología utilizada se inscribe en la investigación cualitativa, puesto que aborda un problema socio educativo cuyo objetivo general es analizar desde la asignatura de Filosofía el pensamiento filosófico y su contribución en el liderazgo de los jóvenes del grado 10-1 de dicha institución. Se utiliza un enfoque cualitativo desde la perspectiva hermenéutica que permite mediante la Investigación cualitativa ahondar en los temas relacionados con las humanidades. La investigación se enmarca en el campo de la investigación – acción, porque mutuamente, investigadores e investigados aportan al proceso investigativo con el que se pretende analizar los factores que desde la Institución Educativa han permitido a la asignatura de filosofía aportar los elementos necesarios para cultivar el liderazgo de los estudiantes, convirtiéndose en elemento que ayude a potencializar y comprender la importancia de la filosofía en la formación de los futuros líderes de las sociedad.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationCuchala, W & Castro, H. (2020) Hacia una orientación del pensamiento filosófico que aporte al liderazgo de los jóvenes del grado 10º de la I.E San Pedro de Cartago. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía, pensamiento político y económico] Universidad Santo Tomás, Colombia.spa
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00349
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/31100
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
dc.relation.referencesAbdala, E. (2002). Jóvenes, educación y empleo en América Latina. Papeles de población, 8(33), 223-238.spa
dc.relation.referencesAlicia, G. F. (2007). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. Costa Rica, 270.spa
dc.relation.referencesALVES, R., Barcelona, O., Barcelona, P., BARBER, M., MOURSHED, M., BÁRCENA, F., ... & York, N. Antonio Bernal Guerrero, Gonzalo Jover Olmeda, Marta Ruiz Corbella y Julio Vera Vila. Revista Interuniversitaria, 18, 85-107.spa
dc.relation.referencesAmerican Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. México: Manual Moderno.spa
dc.relation.referencesBinetti, M. J. (2015). El idealismo de Kierkegaard. Universidad Iberoamericana.spa
dc.relation.referencesBush, T. (2019). Cultivo del liderazgo educativo: Principios fundamentales. Cómo cultivar el liderazgo educativo: Trece miradas, 23-34.spa
dc.relation.referencesBush, T. (2019). Mejora escolar y modelos de liderazgo: hacia la comprensión de un liderazgo efectivo (School improvement and leadership models: towards the understanding of an effective leadership). Revista Eletrônica de Educação, 13(1), 107-122.spa
dc.relation.referencesCampos, G., & Martínez, N. E. L. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60.spa
dc.relation.referencesCárdenas Gutiérrez, J. (2007). Metodologías de la enseñanza de la filosofía en la educación media chilena: Un problema filosófico.spa
dc.relation.referencesCheckoway, B. N., & Gutiérrez, L. M. (Eds.). (2009). Teoría y práctica de la participación juvenil y el cambio comunitario (Vol. 9). Graó.spa
dc.relation.referencesCifuentes.G. (2011) diseño de proyectos de investigacion cualitativa. editorial Noveduc. http://files.coordinacion-de-investigaciones.webnode.com.co/200000021-47c0549bf3/Enfoque%20de%20investigación.pdfspa
dc.relation.referencesComte-Sponville, A. (2003). Diccionario filosófico Barcelona, Ed.spa
dc.relation.referencesDewey, J. (1928). Cómo pensamos. Ediciones de la Lectura.spa
dc.relation.referencesDíaz, L. A. M. (2012). La educación filosófica como experiencia y posibilidad. Praxis & saber, 3(5), 187-207.spa
dc.relation.referencesDíaz-Bravo, Laura, Torruco-García, Uri, Martínez-Hernández, Mildred, & Varela-Ruiz, Margarita. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167. Recuperado en 28 de septiembre de 2020, rescatado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572013000300009&lng=es&tlng=es.spa
dc.relation.referencesEcheverría, E. (2015). Filosofía para niños. Ediciones SM.spa
dc.relation.referencesEstrada Mejía. (2007). Liderazgo a través de la historia. Scientia Et Technica, 1(34).spa
dc.relation.referencesFacione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante. Insight assessment, 22.spa
dc.relation.referencesFernando, S. (1997). El valor de educar. ARIEL.spa
dc.relation.referencesFrancoise (2006) LIDERAZGO: PERSPECTIVAS DE DESARROLLO E INVESTIGACIÓN International Journal of Psychological Research, vol. 1, núm. 2, 2008,spa
dc.relation.referencesGarza-Almanza, V. (2018). Génesis del Espíritu Científico: I. Los Presocráticos. CULCyT, 7.spa
dc.relation.referencesHernández Yáñez, M. L. (2013). Liderazgo académico. Revista de la educación superior, 42(167), 105-131.spa
dc.relation.referencesHernández, A. et al. (2015). Lineamientos de los procesos de investigación de la Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa. Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesHidalgo, P. M., Garcia, J. Á. B., & Zacarías, J. C. G. (2018). Planteamientos sociopolíticos de la educación en el pensamiento filosófico griego antiguo: Sócrates, Platón y Aristóteles. INNOVA Research Journal, 136-146.spa
dc.relation.referencesJaeger, W. (1945). Paideia: los ideales de la cultura. Fondo de cultura económica.spa
dc.relation.referencesKant, I., & Herceg, J. G. S. (2004). Reflexiones sobre filosofía moral. Ediciones Sígueme.spa
dc.relation.referencesKawulich, B. B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos.spa
dc.relation.referencesKohan, W. (2006). Teoría y práctica en filosofía con niños y jóvenes: experimentar el pensar, pensar la experiencia. Noveduc Libros.spa
dc.relation.referencesKohan, W., & Masschelein, J. (2015). ¿Pedagogo?, ¿Filósofo? Un ejercicio de pensar juntos. HACER FILOSOFÍA CON NIÑOS Y NIÑAS, 59.spa
dc.relation.referencesLipman, M., SHARP, A., & OSCANYAN, F. (1998). Filosofía para niños. Madrid: Ed. de la Torre.spa
dc.relation.referencesMarín Gallego, J. D. (2013). La investigación en educación y pedagogía: sus fundamentos epistemológicos y metodológicos (No. 37.012). Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesMarín, J. (2012). La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Ediciones USTA. Bogotá, D.C.spa
dc.relation.referencesMascareñas, M. G. (2013). La estandarización de la escritura. La asfixia del pensamiento filosófico en la academia actual. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 13(1), 29-41.spa
dc.relation.referencesMejía, B. (2016). Directrices para la producción académica. Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás. Recuperado de http://es.calameo.com/read/004884762538e29ad1e5fspa
dc.relation.referencesNavia, R. (1989). La enseñanza media de la filosofía y los grandes temas de nuestro tiempo. Revista Colombiana de Educación, (20).spa
dc.relation.referencesNieto, J. A. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. En Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales. 10(1), 173-195. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2017.0001.07.spa
dc.relation.referencesNieto, J. y Pardo, J. (2015). Líneas educativas para el ejercicio autónomo de la ciudadanía y la superación de vulnerabilidades, en personas en proceso de Desarme, Desmovilización y Reintegración Social. Documento de trabajo. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13610/NietoJohan2015.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesNieto, J. A. y Rodríguez J.P. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. En Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. DOI: https://doi.org/10.15332/2422409Xspa
dc.relation.referencesNieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10 Nieto J.A., y Pardo Rodríguez J.P.(2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10spa
dc.relation.referencesNieto, J. y Pérez, J. (2020). La escuela católica en Latinoamérica, tránsitos epistemológicos entre una educación reproductiva y una pedagogía crítica para la emancipación. En Pérez, C. Pinto, C. Moncada, J. Nieto y J. Santamaría-Rodríguez (eds.) Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano (82-111). Córdoba: Editorial Comunicarte – Editorial Universidad Católica de Córdoba. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/spa
dc.relation.referencesNieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). Metodologías emergentes para la investigación. Formación crítica del pedagogo investigador. Ponencia RISEI https://www.researchgate.net/profile/Juan_Santamaria_Rodriguez/publication/338585200_Metodologias_emergentes_para_la_investigacion_Formacion_critica_del_pedagogo_investigador/links/5e1e3368a6fdcc904f704527/Metodologias-emergentes-para-la-investigacion-Formacion-critica-del-pedagogo-investigador.pdfspa
dc.relation.referencesNieto, J. A. y Pinto, C.A. (2017). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228spa
dc.relation.referencesNieto, J. A. y Pinto, C.A. (2018). FUNDEHI, una opción por la persona desde la pedagogía comunitaria. En F. Del Pozo, M. Del Mar, A. Zolá, C. Astorga (Comp)., Educación social. Retos para la transformación socioeducativa y para la paz. (227 – 231) Barranquilla: Universidad del Norte. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/8231/9789587890280%20eMemorias%20II%20Simposio%20EduSocial.pdf?sequence=1#page=228spa
dc.relation.referencesNieto, J.A. Angarita, M. Muñoz, J. Mancilla G.A.L(2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. En Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. DOI: https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4spa
dc.relation.referencesOviedo, D. M. P., & Restrepo, V. V. (2013). Enseñanza de la filosofía en Colombia: hacia un enfoque multisensorial en el campo didáctico. Nodos y nudos, 4(34), 37-48.spa
dc.relation.referencesPeláez, A., Rodríguez, J., Ramírez, S., Pérez, L., Vázquez, A., & González, L. (2013). La entrevista. Universidad autónoma de México. [En línea]. [Online]. [cited 2012 Septiembre 30. Disponible en: http://www. uam. es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/E.spa
dc.relation.referencesPérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Córdoba: Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. Recuperado de http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/spa
dc.relation.referencesPérez-Vargas, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Hermeneutics and Phenomenology in Human and Social Sciences Research. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 20(38). https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a10spa
dc.relation.referencesPérez, J., Nieto-Bravo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: Ciencias Sociales Y Humanas, 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/a09spa
dc.relation.referencesPérez, C. E. (2015). Diálogo de saberes en el sistema de educación indígena propio de Colombia: hermenéutica contra inconmensurabilidad. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 36(113), 61-82.spa
dc.relation.referencesPérez, D. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Grupo de investigación Ética y Política Universidad Autónoma de Manizales. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n44/n44a02.pdfspa
dc.relation.referencesPérez, F. (2005). La entrevista como técnica de investigación social. Fundamentos teóricos, técnicos y metodológicos. Extramuros, 8(22), 187-210. pp. 64-72. https://www.redalyc.org/pdf/2990/299023508008.pdf Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Institución San Pedro de Cartagospa
dc.relation.referencesRedon, S. y Angulo, F. (2017) Investigación cualitativa en educación. Editorial Miño y Dávila. Argentina.spa
dc.relation.referencesSalazar, R. (1987). Filosofía contemporánea. Universidad Santo Tomás de Aquino.spa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez, J. Nieto-Bravo, J. García-Díaz, J. Martínez-Gómez, N.(2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. En Revista Educação e Pesquisa, 45(1). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100593&tlng=esspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. En Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.htmlspa
dc.relation.referencesSátiro, A. (2006). Filosofía Y Praxis Social: Un Proyecto De Desarrollo De Imaginación Ética En Latinoamérica. Childhood & Philosophy, 2(4), 293-304.spa
dc.relation.referencesSchopenhauer, A., de Unamuno, M., & Noriega, S. G. (1970). Sobre la voluntad en la naturaleza. Madrid: Alianza Editorial.spa
dc.relation.referencesVarón Herrera (2019) Liderazgo educativo siglo XXI definiciones y características.spa
dc.relation.referencesVillalpando, E. A. (1959). Teoria sobre el delito de abandono de incapaces: estudio dogmatico (Doctoral dissertation, Univ. de México.).spa
dc.relation.referencesWaksman, V., & Kohan, W. (2000). Filosofía con niños: Aportes para el trabajo en clase. Noveduc Libros.spa
dc.relation.referencesYarce, J. (2007). ¿Qué es el liderazgo?. Recuperado del sitio: http://www. liderazgo. org. co/JorgeYarce/lider_va/que_es_el_liderazgo. pdf el, 5-05.spa
dc.relation.referencesZúñiga-González, C. A., Jarquín-Saez, M. R., Martinez-Andrades, E., & Rivas, J. A. (2016). Investigación acción participativa: Un enfoque de generación del conocimiento. Revista Iberoamericana de Bioeconomia y Cambio Climático, 2(1), 218-224.spa
dc.relation.referencesCerezo Galán, P. (2000). De la melancolía liberal al “ethos” liberal: en torno a “La rebelión de las masas” de José Ortega y Gasset.
dc.relation.referencesCiencias de la Educacion.1. 33. http://revistas.ut.edu.co/index.php/SyS/article/view/1807
dc.relation.referencesCorponariño, Diagnostico Biofísico y Socioeconómico del Municipio de Cartago
dc.relation.referencesGarcía, A. (2006). FORMACIÓN EN LIDERAZGO JUVENIL PARA LA ACTORÌA SOCIAL EN AMÉRICA LATINA
dc.relation.referenceshttp://www.sumandohistorias.com/voces/para-entendernos/liderazgo-clasicos/
dc.relation.referenceshttps://doi.org/10.22517/23447214.5621
dc.relation.referenceshttps://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241891_archivo_pdf_orientaciones_filosofia.pdf
dc.relation.referencesKotter, J. P. (1999). La verdadera labor de un líder. Editorial Norma.
dc.relation.referencesLópez, M. (2008). Filosofía con niños y jóvenes. Noveduc Libros.
dc.relation.referencesMascareñas, M. G. (2013). El “comunismo de pensamiento” de Maurice Blanchot. Una lectura desde sus Escritos políticos. Isegoría: Revista de filosofía moral y política, (49), 567-581.
dc.relation.referencesMejía, L. G. C. (2005). Notas sobre la enseñanza de la filosofía. Folios, (22), 39-50.
dc.relation.referencesObiols, G. A. (1986). Aprender filosofía. Revista de Filosofía y Teoría Política
dc.relation.referencesProyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Institución San Pedro de Cartago
dc.relation.referencesQuecedo Lecanda, R., & Castaño Garrido, C. M. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de psicodidáctica.
dc.relation.referencesReyes, J. (2010). Hombre: Ser y conocer. Cúcuta: Copicentro impresores
dc.relation.referencesRíos, T. (2005). La hermenéutica reflexiva en la investigación educacional. Universidad de Chile. Recuperado de: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/09/Rios_N7_2005.pdf
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.subject.lembLicenciatura en Filosofía, pensamiento político y económicospa
dc.subject.lembLiderazgospa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalLiderazgo juvenilspa
dc.subject.proposalfilosofíaspa
dc.subject.proposaltransformaciónspa
dc.subject.proposalprofesorspa
dc.subject.proposalsociedadspa
dc.titleHacia una orientación del pensamiento filosófico que aporte al liderazgo de los jóvenes del grado 10º de la I.E San Pedro de Cartagospa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2020castrocuchala.pdf
Tamaño:
1.54 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
Bogotá.pdf
Tamaño:
144.41 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta autorización Cuchala y Castro
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
Carta a CRAI_Carta a_estudiantes_Harol_William_02_12_2020.pdf
Tamaño:
43.27 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de Facultad
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico