Hand-Art: Arte de la mano, arte sin barreras.

dc.contributor.advisorCastro Arevalo, John Franklinspa
dc.contributor.authorVallejo Vélez, María Camilaspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001592115spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2020-08-31T12:44:35Zspa
dc.date.available2020-08-31T12:44:35Zspa
dc.date.issued2020-08-28spa
dc.descriptionSe enfoca en la población con necesidad auditiva especial que requiere acceso a la enseñanza artística en instituciones sin material inclusivo. Por medio del diseño de una aplicación móvil que facilite la inclusión en la enseñanza artística para personas con necesidad auditiva especial.spa
dc.description.abstractFocuses on the population with special hearing needs that requires access to artistic education in institutions without inclusive material. Through the design of a mobile application that facilitates inclusion in artistic teaching for people with special hearing needs.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Artes Plásticas y Visualesspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationVallejo, C. (2020). Hand-art: Arte de la mano, arte sin barreras. [Trabajo de grado, Licenciatura en Artes Plásticas y Visuales] Universidad Santo Tomás, Colombia.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/29292
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Artes Plásticas y Visualesspa
dc.relation.referencesArrillaga. (1995). ​Las aplicaciones interactivas en la educación artística: análisis y apreciación de la organización compositiva en la pintura. Recuperado de https://eprints.ucm.es/1732/1/T20613.pdfspa
dc.relation.referencesBernal H. ​El Arte del Silencio: Aproximaciones clínicas a través del arte en niños y jóvenes sordos.​Universidad Católica Luis Amigó, Medellín. Revista Poiésis.spa
dc.relation.referencesBritish Deaf Association. (1975). ​Gestuno: International Sign Language of the Deaf.​Carlisle: British Deaf Association​.spa
dc.relation.referencesCamargo. L., Dimas. S. (2014). ​El Arteterapia como Estrategia para estimular la inteligencia emocional de los niños, niñas y jóvenes sordos de la jornada de la mañana de la institución educativa Antonia Santos.​Recuperado de https://docplayer.es/21134110-El-arteterapia-como-estrategia-para-estimular-la-inteligenc ia-emocional-de-los-ninos-ninas-y-jovenes-sordos-de-la-jornada-de-la.htmlspa
dc.relation.referencesCampión, Trabaldo, Kamijo & Fernández, (2015). ​Mobile Learning. Nuevas realidades en el aula.spa
dc.relation.referencesCastillo R., Sostegno R., & López R. (2012). El Observatorio del Tercer Sector de Bizkaia. ​Arte para la inclusión y la transformación social. ​Recuperado de https://cpalsocial.org/documentos/721.pdfspa
dc.relation.referencesCedeño F. (2007). ​Educación para Todos​. Altablero. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de ​https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.htmlspa
dc.relation.referencesCuellar J., Effio M. (2008). ​Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística y Cultural. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-172594_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesDuncan, N. (2007). ​Trabajar con las emociones en Arte terapia. Arte terapia. Papeles de arte terapia y educación artística para la inclusión social.​ 2, 39-49.spa
dc.relation.referencesEl Tiempo, C. (2020). ​Teatro, danza y cine para sordos y oyentes​. Recuperado de https://www.eltiempo.com/colombia/medellin/arte-para-sordos-y-oyentes-en-medellin-90 876spa
dc.relation.referencesFENASCOL.​¿Quiénes somos?.​Misión y Visión. Recuperado de https://fenascol.org.co/index.phpspa
dc.relation.referencesFrançoise Barbe-Gall, (2009). ​Cómo hablar de arte a los niños. El primer libro de arte para niños... destinado a los adultos.​spa
dc.relation.referencesGardner. J.R. ​CAL in-service and the visual arts​, p. 20.spa
dc.relation.referencesHIDALGO, M. (2017). ​Juan Fernández de Navarrete, el pintor del Rey Católico.R​ ecuperado de https://www.elmundo.es/cultura/2017/07/15/5969051946163fc1228b4587.htmlspa
dc.relation.referencesINSOR. (2011). ​Diccionario Básico de la Lengua de Señas Colombiana.spa
dc.relation.referencesINSOR.​Los Modelos Lingüísticos sordos​.Ministerio de Educación.spa
dc.relation.references(2011).​La lengua de señas en el marco de la educación superior.​ 1er. Simposio de Planeación Lingüística, Bogotá D.C.spa
dc.relation.referencesLus, M. (1995). ​La integración escolar a la escuela integradora.​ Barcelona: Paidós.spa
dc.relation.referencesMayoral, Parracia & Pedro. (1990). ​Estudio sobre el pintor Juan Fernández de Navarrete «el Mudo»​, Logroño, Viuda de Venancio de Pablo.spa
dc.relation.referencesMercado M- (2013). ​Vocabulario Técnico de Lengua de señas colombiana en Educación Superior​. Universidad del Atlántico.spa
dc.relation.referencesMinTic, (2004). ​Centro de Relevo, Colombia.​ Recuperado de https://centroderelevo.gov.co/632/w3-channel.html​.spa
dc.relation.referencesMinTic, (2016). ​Centro de Relevo sigue comunicando a las personas sordas del país.​ Recuperado de ​https://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-14637.htmlspa
dc.relation.referencesMoreno. (2016). ​La mediación artística. Arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario.​spa
dc.relation.referencesObeso P. (2017). ​Súbete a la hola de las tendencias con Google Trends​. Recuperado de https://rockcontent.com/es/blog/que-es-google-trends/spa
dc.relation.referencesOvalle P. (2000). ​Vocabulario Pedagógico, Tomo 1​. FENASCOL.spa
dc.relation.referencesOviedo, A. (2001). ​Apuntes para una gramática de la lengua de señas colombiana​. Cali: Universidad del Valle/ INSOR, 416 págs.spa
dc.relation.referencesPaula, I. (2003). ​Educación Especial. Técnicas de Intervención​. Madrid: Mc Graw-Hill.spa
dc.relation.referencesRancière J. (2008). L​ e spectateur émancipé. © La Fabrique éditions.spa
dc.relation.referencesRevista Semana. (2018). ​¿Sirve para algo prohibir los celulares en los colegios?.​ Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/proyecto-de-ley-en-colombia-quiere-prohibi r-el-uso-de-celulares-en-colegios-2018/580435spa
dc.relation.referencesSegura. W. (2002).​La Danza y la Pintura con los niños sordos en Espacio-Temporalidad​. [Proyecto de grado]. Universidad de la Sabana, Facultad de educación. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/5697/128871.pdf?sequence= 1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesUNESCO. (2005). ​Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All​. París: UNESCO​.spa
dc.relation.referencesVV.AA. (1995).​Navarrete «el Mudo» y el ambiente artíst​ ico riojano​, ​V Jornadas de Arte Riojano​, Logroño, Instituto de Estudios Riojanos.spa
dc.relation.referencesVelásquez R., Parra S. (2013). ​Boletín Observatorio Social Población Sorda Colombiana.​ Bogotá D.C. 56 págs.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordArtspa
dc.subject.keywordInclusionspa
dc.subject.keyworddeaf communityspa
dc.subject.keywordMobile appsspa
dc.subject.keywordSign Languagespa
dc.subject.keywordSpecial needsspa
dc.subject.keywordInclusive educationspa
dc.subject.keywordHearing needspa
dc.subject.keywordSign language translatorspa
dc.subject.keywordLSCspa
dc.subject.lembLicenciatura en Artes Plásticas y Visualesspa
dc.subject.lembEducación inclusivaspa
dc.subject.lembDidácticaspa
dc.subject.proposalArtespa
dc.subject.proposalInclusiónspa
dc.subject.proposalComunidad sordaspa
dc.subject.proposalAplicaciones móvilesspa
dc.subject.proposalLengua de señasspa
dc.subject.proposalNecesidades especialesspa
dc.subject.proposalEducación Inclusivaspa
dc.subject.proposalNecesidad auditivaspa
dc.subject.proposalTraductor de lengua de señasspa
dc.subject.proposalLSCspa
dc.titleHand-Art: Arte de la mano, arte sin barreras.spa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2020camilavallejo.pdf
Tamaño:
6.32 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado
Thumbnail USTA
Nombre:
Carta aprobación.pdf
Tamaño:
99.8 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta aprobación facultad
Thumbnail USTA
Nombre:
CARTA DERECHOS DE AUTOR. Camila Vallejo.pdf
Tamaño:
438.56 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta derechos de autor

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: