La metaevaluación docente en la Universidad Santo Tomás: el instrumento de evaluación

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dc.contributor.authorFonseca Gómez, Lida Rubiela
dc.contributor.authorFernández Peña, Iliana
dc.contributor.authorOrozco, Carlos Alfonso
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001371082
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000167128
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=5KwX-rkAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=uwl_sDgAAAAJ
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=wyoJsHgAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3529-1293
dc.date.accessioned2020-08-11T15:14:44Z
dc.date.available2020-08-11T15:14:44Z
dc.date.issued2019-08
dc.descriptionLa metaevaluación docente en la Universidad Santo Tomás (USTA) es un proceso de gestión que se articula a las funciones sustantivas de docencia, investigación y responsabilidad social, en coherencia con el análisis de varias categorías. La evaluación del desempeño docente se realiza por tres actores: estudiante, docente (autoevaluación) y Decano, quienes ofrecen una cualificación en cada semestre académico. La revisión de resultados obtenidos por los docentes permite dar una mirada integral a procesos que acompañan la calidad de la educación a nivel de facultades (carreras), divisiones (conjunto de facultades similares) y finalmente al interior de la Universidad, sin embargo, constituye uno de los procesos más controversiales, que ha repercutido en la falta de aceptación en los docentes, por lo que se realiza una investigación que parte del siguiente problema científico: ¿Qué instrumento de evaluación generar en la USTA que responda a las características contextuales de los docentes en pro de la calidad de la docencia universitaria?, con el objetivo de caracterizar los resultados del instrumento de evaluación docente en los tres actores y la finalidad de, en una segunda etapa, proponer una actualización del modelo de evaluación que se corresponda con las nuevas realidades de estudiantes y profesorado.Los datos analizados corresponden al seguimiento transversal de los últimos tres años en la Institución, cuyos resultados del proceso de metaevaluación institucional muestran que en general las facultades obtienen resultados promedio superiores a 4. Finalmente, los estudiantes perciben un compromiso del docente y una pertenencia institucional acorde con la filosofía tomasina.spa
dc.description.abstractTeacher meta-evaluation at Santo Tomás University (USTA) is a managementprocessthatisarticulatedtothe substantive functionsofteaching, research and social responsibility, in coherencewiththeanalysisofseveralcategories. Theevaluationoftheteaching performance iscarriedoutbythreeactors: student, teacher (self-evaluation) and Dean, whooffer a qualification in eachacademicsemester. Thereviewoftheresultsobtainedbytheteachersallowsustotake a comprehensive look at processesthataccompanythequalityofeducation at theleveloffaculties (careers), divisions (set of similar faculties) and finallywithintheUniversity, however, constitutesoneofthemost controversial processes, which has hadanimpactonthelackofacceptanceamongteachers, so thatresearchiscarriedoutbasedonthefollowingscientificproblem: Whatevaluationinstrumenttogenerate in the USTA thatrespondstothe contextual characteristicsofteachers in favor ofthequalityofuniversityteaching ?, withtheobjectiveofcharacterizingtheresultsoftheteachingevaluationinstrument in thethreeactors and thepurposeof, in a secondstage, proposinganupdateoftheevaluationmodelthatcorrespondswiththe new onesrealitiesofstudents and faculty. Theanalyzed data correspondtothe transversal monitoringofthelastthreeyears in theInstitution, whoseresultsoftheinstitutional meta-evaluation show that in general thefacultiesobtainaverageresults superior to 4. Finally, thestudentsperceive a commitmentoftheteacher and aninstitutionalbelongingwiththe tomasina philosophy. Keywords: Meta-evaluation; teacher evaluation; evaluation instrumentspa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00856spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/29053
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.subject.keywordMeta-evaluationspa
dc.subject.keywordTeacher evaluationspa
dc.subject.keywordEvaluation instrumentspa
dc.subject.proposalMetaevaluaciónspa
dc.subject.proposalEvaluación docentespa
dc.subject.proposalInstrumento de evaluaciónspa
dc.titleLa metaevaluación docente en la Universidad Santo Tomás: el instrumento de evaluaciónspa
dc.type.categoryApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Evento científico con componente de apropiaciónspa

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