Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia
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Cardona Munera, Alejandro
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto presenta la necesidad de adaptar los protocolos de emergencia en instituciones educativas para dar respuesta adecuadamente a los requerimientos de estudiantes con TEA. Para ello, se trabajó con una muestra conformada por 25 docentes, 5 profesionales de apoyo (psicólogos y especialistas en educación inclusiva) y 30 padres de familia de instituciones educativas de Bogotá. A través de una metodología mixta que integra entrevistas, encuestas y observaciones directas, se identificaron retos importantes en la comprensión y respuesta de los estudiantes con TEA frente a situaciones de emergencia. Con base en estos hallazgos, se diseñaron materiales educativos y protocolos adaptados, además de capacitaciones dirigidas al personal docente, con el fin de fortalecer la preparación institucional. Los resultados evidencian que la personalización de los protocolos y la formación continua de los educadores son aspectos importantes para brindar la seguridad y el bienesar del estudiantado con TEA, contribuyendo al desarrollo de entornos escolares más inclusivos y preparados.
Abstract
This project examines the need to adapt emergency protocols in educational institutions to adequately address the needs of students with ASD. The study was carried out with a sample consisting of 25 teachers, 5 support professionals (psychologists and specialists in inclusive education), and 30 parents from schools in Bogotá. Using a mixed-methods approach that combined interviews, surveys, and direct observations, the research identified significant challenges in how students with ASD understand and respond during emergency situations. Based on these findings, educational materials and adapted protocols were designed, along with training sessions for teachers to strengthen institutional preparedness. The results highlight that personalized protocols and continuous teacher training are key to ensuring the safety and well-being of students with ASD, while also fostering more inclusive and betterprepared school environments.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cardona Múnera, A. (2025). Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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