Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia

Cardona Munera, Alejandro

Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia

dc.contributor.advisor	Laverde Sánchez, Gustavo
dc.contributor.author	Cardona Munera, Alejandro
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomas
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000470732
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9052-2205
dc.date.accessioned	2025-09-19T20:37:19Z
dc.date.available	2025-09-19T20:37:19Z
dc.date.issued	2025-09-15
dc.description	El presente proyecto presenta la necesidad de adaptar los protocolos de emergencia en instituciones educativas para dar respuesta adecuadamente a los requerimientos de estudiantes con TEA. Para ello, se trabajó con una muestra conformada por 25 docentes, 5 profesionales de apoyo (psicólogos y especialistas en educación inclusiva) y 30 padres de familia de instituciones educativas de Bogotá. A través de una metodología mixta que integra entrevistas, encuestas y observaciones directas, se identificaron retos importantes en la comprensión y respuesta de los estudiantes con TEA frente a situaciones de emergencia. Con base en estos hallazgos, se diseñaron materiales educativos y protocolos adaptados, además de capacitaciones dirigidas al personal docente, con el fin de fortalecer la preparación institucional. Los resultados evidencian que la personalización de los protocolos y la formación continua de los educadores son aspectos importantes para brindar la seguridad y el bienesar del estudiantado con TEA, contribuyendo al desarrollo de entornos escolares más inclusivos y preparados.
dc.description.abstract	This project examines the need to adapt emergency protocols in educational institutions to adequately address the needs of students with ASD. The study was carried out with a sample consisting of 25 teachers, 5 support professionals (psychologists and specialists in inclusive education), and 30 parents from schools in Bogotá. Using a mixed-methods approach that combined interviews, surveys, and direct observations, the research identified significant challenges in how students with ASD understand and respond during emergency situations. Based on these findings, educational materials and adapted protocols were designed, along with training sessions for teachers to strengthen institutional preparedness. The results highlight that personalized protocols and continuous teacher training are key to ensuring the safety and well-being of students with ASD, while also fostering more inclusive and betterprepared school environments.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Biología	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Cardona Múnera, A. (2025). Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/69787
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Biología	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (n.d.). Política pública de educación inclusiva en Bogotá. Recuperado de [https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/412039:En-el-marco-de-lapolitica- publica-de-educacion-inclusiva-el-Ministerio-de-Educacion-aclara-y-ratifica-elalcance- de-la-Circular-020-de-2022-relacionada-con-la-atencion-educativa-a-estudiantescon- discapacidad-en-el-pais]
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dc.relation.references	(2023). Trastornos del espectro autista: evidencia científica sobre la detección, el diagnóstico y el tratamiento. Recuperado de [chromeextension:// efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://redets.sanidad.gob.es/documentos/O STEBA_TEA.pdf]
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Emergency
dc.subject.keyword	Inclusion
dc.subject.keyword	Autism
dc.subject.keyword	Protocols
dc.subject.keyword	Education
dc.subject.lemb	Trastorno del Espectro Autista
dc.subject.lemb	Educación inclusiva
dc.subject.lemb	Bienestar estudiantil
dc.subject.proposal	Emergencia
dc.subject.proposal	Inclusión.
dc.subject.proposal	Autismo
dc.subject.proposal	Protocolos
dc.subject.proposal	Educación
dc.title	Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín Antioquia
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion