"Enfoques teóricos de proyectos de investigación en mediaciones de Tecnologías de Información y Comunicación: una configuración para una aproximación conceptual. "
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El uso y apropiación de las TIC han causado impacto sobre en sectores educativo, social, cultural y económico. En lo educativo, la mediación TIC ha replanteado la comunicación, el rol y competencias de los actores creando tensiones en lo pedagógico y didáctico aunado a la proliferación de aplicaciones (apps) que son accedidas desde la clouding computing denominados nativos digitales y migrantes digitales (Prensky, 2001). En el campo investigativo el ritmo de generar constructos teóricos que permitan entender y comprender y ofrecer conocimiento sobre este fenómeno no ha sido tan rápido no obstante los esfuerzos de disciplinas como la comunicación, pedagogía, didáctica entre otras.
A nivel de las mediaciones Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación y sociedad surgen términos, además de los mencionados, como mediaciones, hipermediaciones, enfoques y tendencias sobre TIC, Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), educación digital, e-learning, b- learning, cibercultura, sociedad de la información, del conocimiento, entre otros que requieren ser abordados en los trabajos de investigación con una conceptualización dispersa.
Basado en lo anterior, el proyecto tiene como propósito realizar una revisión de la conceptualización referida y contenida en los proyectos de investigación llevados a cabo desde 2009 en el marco de la sublínea de mediaciones TIC en educación actualmente sociedad de la información y del conocimiento de la maestría en educación de la VUAD para contribuir a la fundamentación del desarrollo de nuevos trabajos en el marco de la línea institucional educación, cultura y sociedad y del grupo de investigación Educación, cultura y mediaciones. Desde el marco teórico abordaremos posturas y planteamientos de
autores que son expertos en estructurar estado del arte así como de análisis documental y de contenidos.
Abstract
The use and appropriation of ICTs have impacted on in educational, social, cultural and economic sectors. In education, ICT mediated communication has rethought the role and responsibilities of the actors creating tensions in the pedagogical and didactic coupled with the proliferation of applications (apps) that are accessed from the clouding computing called digital natives and digital immigrants (Prensky , 2001). In the research field pace to generate theoretical constructs that allow understand and comprehend and provide knowledge about this phenomenon has not been as fast despite the efforts of disciplines such as communication, pedagogy, didactics and others.
A level mediations Technologies of Information and Communication in education and society terms emerge, besides those mentioned, as mediations, hipermediaciones, approaches and trends in ICT, Virtual Learning Environments (AVA), digital education, e-learning, b-learning, e-culture, information society, knowledge, and others that need to be addressed in the research with a dispersed conceptualization.
Based on the above, the project aims to conduct a review of the conceptualization mentioned and contained in research projects conducted since 2009 under the subline of ICT education currently mediations information society and knowledge of the masters in education VUAD to contribute to the basis for the development of new work in the framework of institutional online education, culture and society and the research group education, Culture and mediations. From the theoretical framework board positions and approaches of authors who are experts in structure and state of the art document analysis and
content.
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"Muñoz, Henry., (2014). Enfoques teóricos de proyectos de investigación en mediaciones de Tecnologías de Información y Comunicación: una configuración para una aproximación conceptual. Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia. "
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