Recursos Educativos Abiertos (REA) que Favorecen los Procesos de Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSanchéz Rueda, Humberto
dc.contributor.authorRincón Mancipe, Joana Andrea
dc.contributor.authorTorres Sanchéz, Pablo María
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=GOLxLYIAAAAJspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4542-8919spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.date.accessioned2023-09-25T12:39:11Z
dc.date.available2023-09-25T12:39:11Z
dc.date.issued2023-09-13
dc.descriptionAntes que nada, el inglés se ha convertido en uno de los idiomas extranjeros más importantes, y las herramientas TIC han ayudado en este proceso de enseñanza-aprendizaje debido a su amplia gama de recursos. A través de innovaciones pedagógicas, el educador facilita la enseñanza del inglés, lo que permite la adquisición de competencias y aprendizajes significativos, lo que lleva al educando en un intercambio de conocimientos y culturas para que puedan enfrentar con facilidad los desafíos que se presentan en el aprendizaje de esta lengua extranjera.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogía para la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationRincón Mancipe, J. A. y Torres Sánchez, P. M. (2023). Recursos Educativos Abiertos (REA) que Favorecen los Procesos de Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/52364
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización Pedagogía para la Educación Superiorspa
dc.relation.referencesBaker, J. (2008). Open Educational Resources Tutorial. College Consortium for Open Educational Resources. http://cccoer.wordpress.com/2008/08/25/introduction-to-spa
dc.relation.referencesBasantes-Arias, E., Escobar-Murillo, M., Cárdenas-Moyano, M. & Barragán-Murillo, R. (2021) El impacto de la virtualidad en el aprendizaje del idioma inglés en educación superior. Ecuador, Polo del Conocimiento - Revista Científico Académica Multidisciplinaria. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2630/5503spa
dc.relation.referencesColombia. (2013) Ley 1651. Por medio de la cual se modifican los artículos 13, 20,21,22,30 y 38 de la ley 115 de 1994 y se dictan otras disposiciones - Ley de Bilingüismo.https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article content/uploads/2013/08/DOC_PE_Conceptos_Innovacion.pdfspa
dc.relation.referencesContreras-Espinosa, R. (2010) Recursos educativos abiertos: Una iniciativa con barreras aún por superar. México, Revista Apertura - Universidad de Guadalajara. https://www.redalyc.org/pdf/688/68820827009.pdfspa
dc.relation.referencesDíaz-Barriga, F., Rigo-Lemini, M., & Hernández-Rojas, G. (2015). Experiencias de aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales pautas para docentes ydiseñadores educativos. México: Universidad Nacional Autónoma de México & NEWTON, Edición y Tecnología Educativa.spa
dc.relation.referencesEscobar, M. & Ibáñez, A. (2018) Las TIC en la enseñanza del inglés para fines específicos: una propuesta metodológica. España, Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/37542spa
dc.relation.referencesFernández, C. y Hernández, N. (2018) Vías de transformación en la enseñanza de lenguas con mediación tecnológica. España, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. https://www.proquest.com/scholarly-journals/vías-de-transformación en-la-enseñanza-lenguas/docview/2428239835/se-2spa
dc.relation.referencesHernández, C., Fernández, C & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación Sexta Edición. Distrito Federal, México: McGraw-Hill Interamericana Editores S.Aspa
dc.relation.referencesMarco Nacional de Cualificaciones. (2021). Sector TIC y creaciones fundacionales, nuevos medios y software de contenidos. Ministerio de Educación Nacional. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2021-spa
dc.relation.referencesMarín Gallego, J. (2019) Investigar en educación y pedagogía: Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Bogotá, D.C.: Magisterio.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Guía No. 22: Estándares básicos decompetencias en lenguas extranjeras: inglés. Bogotá, Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/115174:Guia-spa
dc.relation.referencesMorales, R. (2011). Modelo de objetos de aprendizaje para la producción y gestión de contenidos educativos. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, vol. 19, núm.1, pp. 5-7. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77219386001 No-22-Estandares-Basicos-de-Competencias-en-Lenguas-Extranjeras-Ingles No-29-Educacion-para-el-trabajo-y-el-desarrollo-humano oer-tutorial/spa
dc.relation.referencesPizarro-Chacón, G. & Cordero-Badilla, D. (2013) Las TIC: Una herramienta tecnológica para el desarrollo de las competencias lingüísticas en estudiantes universitarios de una segunda lengua. Revista Electrónica Educare. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-spa
dc.relation.referencesRamírez, M. y Mortera, F. (2010). Implementación y desarrollo del Portal Académico de Recursos Educativos Abiertos (REASs): Knowledge Hub para educación básica. Enspa
dc.relation.referencesRecio-Mayorga, J., Gutiérrez-Esteban, P. & Suárez-Guerrero, C. (2021) Recursoseducativos abiertos en comunidades virtuales docentes. México, Apertura, 13(1), pp. 101- 117. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-spa
dc.relation.referencesRico-Yate, J., Ramírez-Montoya, M. & Montiel-Bautista, S. (2016) Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos. Colombia & México, Apertura - Revista de Innovación Educativa. https://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v8n1/2007-1094-apertura-8-01-00006.pdfspa
dc.relation.referencesTamayo, M. (2011). El proceso de la Investigación científica: incluye evaluación y administración de proyectos de Investigación. México. Limusa. 5a Edspa
dc.relation.referencesUNESCO (2002). Recursos Educativos Abiertos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. https://es.unesco.org/naveguemosporlainclusion/recursos#:~:text=Los%20Recursos%2 0Educativos%20Abiertos%2C%20o,%2C%20audio%2C%20video%20y%20animaci% C3%B3nspa
dc.relation.referencesUNESCO (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente – Guía de planificación.Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO (2005). Las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza. Manual para docentes o Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO (2020) Informe CEPAL, OREALC y UNESCO: “La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19”. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. https://www.iesalc.unesco.org/2020/08/25/informe cepal-y-unesco-la-educacion-en-tiempos-de-la-pandemia-de-covid-19spa
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.subject.lembPedagogía en Educación Superiorspa
dc.subject.lembAprendizaje-inglésspa
dc.subject.lembLengua Extranjera Inglésspa
dc.subject.proposalRecursos Educativos Abiertosspa
dc.subject.proposalProcesos de Aprendizajespa
dc.subject.proposalUniversidad Santo Tomásspa
dc.titleRecursos Educativos Abiertos (REA) que Favorecen los Procesos de Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomásspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2023JoanaRincon.pdf
Tamaño:
382.97 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
2023JoanaRincon2.pdf
Tamaño:
950.39 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
2023JoanaRincon3.pdf
Tamaño:
21.22 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización Pedagogía para la Educación Superior