Uso del blog como estrategia didáctica para la escritura de cuentos colaborativos.
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2022-09-22
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Resumen
La escritura colaborativa es un proceso desarrollado por un grupo de individuos que trabajan cooperativamente para la producción de un texto escrito, convirtiéndose en un proceso social en el que los miembros del grupo se enfocan en un objetivo común, negocian y discuten mientras contribuyen de forma mancomunada. Debido a su complejidad, también se ha discutido ampliamente sus implicaciones en el contexto formativo de las aulas de clase.
A partir de lo anterior, se llevó a cabo una investigación cualitativa de tipo acción-participativa cuyo objetivo fue describir y evaluar los procesos de escritura en función de la co-creación de cuentos por parte de los estudiantes de grado décimo uno (1001) de la Institución Educativa Departamental Técnico Comercial (Tocancipá), utilizando el blog como tecnología colaborativa.
De acuerdo con los resultados del proceso de aprendizaje, los estudiantes adquirieron habilidades tecnológicas (creación y diseño de blogs), escriturales (redacción de cuentos), comunicativas (capacidad de comunicarse de forma eficaz con sus compañeros de grupo) y colaborativas (suficiencia para relacionarse con los demás para el logro de objetivos comunes). Sin embargo, se recomienda avanzar en la incursión de nuevas y mejores tecnologías para garantizar la efectividad colaborativa, ya sea en proyectos de escritura como en otras propuestas encaminadas a fortalecer las formas de comunicación creativas.
Abstract
Collaborative writing is a process developed by a group of individuals who work cooperatively for the production of a written text, becoming a social process in which group members focus on a common goal, negotiate and discuss while contributing jointly. Due to its complexity, its implications in the formative context of the classroom have also been widely discussed.
Based on the above, qualitative action-participatory research was carried out with the objective of describing and evaluating the writing processes in terms of the co-creation of stories by students of grade ten one (1001) of the Departmental Technical Commercial Educational Institution (Tocancipá), using the blog as a collaborative technology.
According to the results of the learning process, students acquired technological skills (creation and design of blogs), writing skills (story writing), communicative skills (ability to communicate effectively with their group mates) and collaborative skills (ability to relate with others to achieve common goals). However, it is recommended to advance in the incursion of new and better technologies to guarantee collaborative effectiveness, whether in writing projects or in other proposals aimed at strengthening creative forms of communication.
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Citación
Hernández Maldonado, C. (2022). Uso del blog como estrategia didáctica para la escritura de cuentos colaborativos. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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