Propuesta de Estrategias Pedagógicas Innovadoras Bilingües para Aplicar en el Programa Social Wake Up Generation
Cargando...
Fecha
Autores
Cubides Matallana, Lina María
Cuadros Anaya, Sandra Patricia
Forero Morales, Catalina Stella
Director
Enlace al recurso
DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002215493
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002195185
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001754289
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002194974
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002195185
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001754289
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002194974
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Este estudio se desarrolló bajo una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción, y tuvo como propósito proponer estrategias pedagógicas innovadoras bilingües que mejoren el aprendizaje de una lengua extranjera en estudiantes entre los 8 y 12 años, dentro de un programa social en Colombia. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones no participante, lo que permitió un análisis profundo de las percepciones, estrategias y dinámicas del programa. Los hallazgos muestran que la implementación de estrategias innovadoras bilingües contextualizadas favorece el desarrollo de competencias lingüísticas en poblaciones estudiantiles que se encuentran en contextos con acceso limitado a educación de calidad. Dicho proceso de aprendizaje debe fomentar el uso de recursos digitales, fortalecer la confianza, integrar la lengua materna y optimizar los procesos de evaluación. Se concluye que el uso de estrategias pedagógicas innovadoras bilingües efectivas potencia significativamente el aprendizaje del inglés en programas sociales como en el que se desarrolló la presente investigación.
Abstract
This study was conducted using a qualitative methodology with an action research approach. Its main objective was to propose innovative bilingual pedagogical strategies to improve language learning among students aged 8 to 12 within a social program in Colombia. Data collection involved semi-structured interviews and non-participant observations, allowing for an in-depth analysis of the program's perceptions, strategies, and dynamics. The findings indicate that implementing contextualized innovative bilingual strategies supports the development of language skills in student populations with limited access to quality education. This learning process should encourage the use of digital resources, build learners’ confidence, integrate the native language, and optimize assessment practices. It is concluded that the use of effective innovative bilingual pedagogical strategies significantly enhances language learning in social programs such as the one in which this research was carried out.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cuadros Anaya, S. P., Cubides Matallana, L. M., y Forero Morales, C. S. (2025) Propuesta de estrategias pedagógicas innovadoras bilingües para aplicar en el programa social Wake Up Generation. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Colecciones
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia