Narrativas digitales sobre perspectiva de género como estrategia pedagógica para desnaturalizar las tradición patriarcal y machistas que afectan la convivencia escolar en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Jesús Antonio Ramírez, en el Municipio de La Esperanza, Norte de Santander

El presente estudio de caso se sitúa en un territorio rural del Catatumbo marcado históricamente por el conflicto armado, el desplazamiento forzado y tradiciones patriarcales. En este contexto, la elección de este caso responde a la urgencia socioeducativa de intervenir en un escenario donde los derechos humanos son percibidos por los adolescentes como disposiciones abstractas, desconectadas de sus vivencias cotidianas, y donde la pedagogía tradicional no logra deconstruir las microestructuras de poder que limitan una convivencia pacífica, democrática e igualitaria. En este sentido, el estudio tuvo como objetivo promover la reflexión sobre la perspectiva de género mediante el uso de narrativas digitales, como estrategia pedagógica para cuestionar las tradiciones patriarcales que afectan la convivencia en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Jesús Antonio Ramírez, en el municipio de La Esperanza, Norte de Santander. Este estudio de caso descriptivo-explicativo explora cómo las narrativas digitales, mediadas por la aplicación Storybook, promueven la reflexión sobre la perspectiva de género y el cuestionamiento de tradiciones patriarcales en 30 estudiantes de octavo grado. Enmarcado en un paradigma sociocrítico y bajo el modelo de participación de Lundy (2007) (Espacio, Voz, Audiencia, Influencia), se implementó un ciclo de investigaciónacción de 8 semanas que integró observación participante, diarios de creación digital y el Círculo de la Palabra como espacios dialógicos. Los hallazgos evidencian un tránsito desde la naturalización de estereotipos y la comprensión abstracta de los derechos humanos hacia la agencia crítica situada, los estudiantes externalizaron violencias simbólicas mediante narrativas digitales hechas por ellos mismo, superando así las tradiciones patriarcales mediante aprendizaje entre pares.

Abstract

This case study is situated in a rural area of Catatumbo, historically marked by armed conflict, forced displacement, and patriarchal traditions. In this context, the selection of this case stems from the urgent socio-educational need to intervene in a scenario where human rights are perceived by adolescents as abstract concepts, disconnected from their daily experiences, and where traditional pedagogy fails to deconstruct the microstructures of power that limit peaceful, democratic, and egalitarian coexistence. Therefore, the study aimed to promote reflection on gender perspectives through the use of digital narratives as a pedagogical strategy to challenge the patriarchal traditions that affect coexistence among eighth-grade students at the Jesús Antonio Ramírez Educational Institution in the municipality of La Esperanza, Norte de Santander. This descriptive-explanatory case study explores how digital narratives, mediated by the Storybook application, promote reflection on gender perspectives and the questioning of patriarchal traditions among 30 eighth-grade students. Framed within a socio-critical paradigm and using Lundy (2007) participation model (Space, Voice, Audience, Influence), an eight-week actionresearch cycle was implemented, integrating participant observation, digital creation journals, and the Circle of the Word as dialogic spaces. The findings demonstrate a shift from the naturalization of stereotypes and an abstract understanding of human rights toward situated critical agency. The students externalized symbolic violence through self-created digital narratives, thus overcoming patriarchal traditions through peer learning.

Idioma

spa

Citación

Mejia Gutierrez, J., Rodríguez Ascanio, C., y Ascanio Bautista, M. (2026). Narrativas digitales sobre perspectiva de género como estrategia pedagógica para desnaturalizar las tradición patriarcal y machistas que afectan la convivencia escolar en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Jesús Antonio Ramírez, en el Municipio de La Esperanza, Norte de Santander Repositorio institucional [Trabajo de Maestría, Universidad Saanto Tomás]. Repositorio Institucional.

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Maestría Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa

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