El carrusel de textos como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza de la comprensión lectora en estudiantes de grado 8º de la institución educativa el tigre villa clareth de montería
Cargando...
Fecha
2018
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
Teniendo claro que en el país se evidencia la necesidad de formar personas que se
desenvuelvan de una manera competitiva en el mundo actual, lo cual exige hablar de
competencias, se hace necesario que todas las áreas del saber abordadas desde el mismo
currículo institucional apunten al desarrollo de competencias. Un aspecto esencial dentro de
esta formación, la comprensión lectora se convierte en un elemento de gran importancia, en
la medida en que le permitirá al estudiante desempeñarse de manera adecuada en las demás
asignaturas. Es decir, se consideran la base de todos los aprendizajes, por tanto, en la medida
que un estudiante desarrolle las competencias relacionadas con la comprensión lectora,
tendrá mayor capacidad de análisis y resolución de las dificultades académicas que se le
presenten.
Atendiendo a estas exigencias, se hace necesario implementar acciones para
fortalecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes, en este proceso, la didáctica
juega un papel importantísimo, ya que desde la didáctica general, se le brinda el apoyo
necesario a los docentes a la hora de seleccionar y desarrollar los contenidos que se van a
impartir a los educandos, para ello se debe tener en cuenta los modelos de enseñanza, el plan
de aprendizaje que deben seguir los estudiantes de acuerdo a su edad (Torres, 2009). Y mucho
más las didácticas especificas del área de Lengua Castellana, que deben contribuir a que el
estudiante no solamente lea y escriba correctamente, sino que analice, interprete y se apropie
de los conceptos y contenidos de lo que lee y escribe, lográndose de esta manera una
metacognición, es decir, la capacidad de las personas para reflexionar sobre lo que leen.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Colecciones
Licencia Creative Commons
Atribución 2.5 Colombia