Participar para Aprender y No Perder: Análisis de la Prticipación de los Jóvenes del Resguardo Indígena Muysca de Fonquetá y Cerca de Piedra, Chía.
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Bojacá Forero, Juan Felipe
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El estudio analiza la participación comunitaria juvenil en el Resguardo Indígena Muysca 6 de Fonquetá y Cerca de Piedra, Chía, Cundinamarca. Desde la teoría de Comunidad Societaria de Talcott Parsons y la perspectiva generacional de Karl Mannheim, se investigó cómo los jóvenes establecen vínculos de pertenencia, preservan tradiciones culturales y participan en decisiones comunitarias. Se utilizó un enfoque mixto descriptivo-exploratorio mediante encuestas aplicadas
a 60 jóvenes, seleccionados por muestreo no probabilístico. Los resultados destacan que, aunque existe fuerte identificación comunitaria, la participación juvenil enfrenta barreras como falta de tiempo, espacios inadecuados y brechas generacionales. Actividades culturales y deportivas resultan más atractivas frente a espacios institucionales menos llamativos. Se recomienda crear mecanismos adaptados a intereses juveniles y superar obstáculos estructurales y simbólicos para
asegurar una participación efectiva y representativa que fortalezca la continuidad cultural y social del Resguardo.
Abstract
The study analyzes youth community participation in the Muysca Indigenous Reserve of Fonquetá and Cerca de Piedra, located in Chía, Cundinamarca. Using Talcott Parsons' Societal Community theory and Karl Mannheim’s generational perspective, the research explored how youth develop a sense of belonging, preserve cultural traditions, and engage in community decision-making. A mixed-method, descriptive-exploratory approach was employed, with
surveys administered to 60 youths selected through convenience sampling. Findings indicate strong community identification among youth; however, participation is hindered by barriers such as limited time, inadequate spaces, and generational gaps. Cultural and sporting activities were found to be more engaging compared to less appealing institutional spaces. Recommendations include establishing mechanisms aligned with youth interests and overcoming structural and symbolic barriers to enhance effective and representative participation, thus strengthening the cultural and social continuity of the Reserve.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Bojacá Forero, J. F. (2025). Participar para aprender y no perder: Análisis de la participación de los jóvenes del Resguardo Indígena Muysca de Fonquetá y Cerca de Piedra [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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