Tareas que evalúan teoría de la mente en niños escolarizados y su relación con el desempeño en la evaluación de índices de inteligencia.

Munar Cárdenas, Evelyn Andrea

Tareas que evalúan teoría de la mente en niños escolarizados y su relación con el desempeño en la evaluación de índices de inteligencia.

dc.contributor.advisor	Gutiérrez De Piñeres Botero, Carolina
dc.contributor.author	Munar Cárdenas, Evelyn Andrea
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2017-06-21T22:08:51Z
dc.date.accessioned	2017-06-24T16:40:38Z	spa
dc.date.available	2017-06-21T22:08:51Z
dc.date.available	2017-06-24T16:40:38Z	spa
dc.date.issued	2012-10
dc.description	El siguiente ejercicio investigativo tuvo como finalidad analizar las ejecuciones de dos de las tareas que evalúan Teoría de la Mente y su relación con las ejecuciones en la escala de Inteligencia de Reynolds, por medio de un estudio descriptivo correlacional, en un grupo de niños y niñas escolarizados entre 11 y 13 años de edad. Se realiza una descripción de las tareas que evalúa teoría de la mente; aplicados en esta investigación, uno el test de las miradas desarrollado por Baron-Cohen, Weelwright, Hill, Raste y Plumb (2001), y el test del “Paso en falso”, desarrollado por Baron-Cohen, O´Riordan, Stone, Jones y Plaisted (1999), luego de esta descripción se realizó la correlación con las sub escalas de la escala de Inteligencia RIAS, resultados que de acuerdo a la correlación realizada no fueron estadísticamente significativos.	spa
dc.description.abstract	The following research paper had as it objective to analyze the executions of two of the tasks that evaluate Theory of Mind and see if they were related with the executions in Reynolds’s Intellectual Assessments Scales, by a descriptive correlational study made to a group of children in school, between 11 and 13 years old. A description of the tasks that evaluate the Theory of Mind is made; applied in this research, the Eye Test developed by Baron-Cohen, Weelwright, Hill, Raste y Plumb (2001), and the Faux Pas Test developed by Baron-Cohen, O’Riordan, Stone, Jones & Plaisted (1999), following that description, the correlation with RIAS’s sub scales is made, the tests results according to the correlation aren’t statistically significative.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Psicólogo	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11634/3244
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Psicología	spa
dc.publisher.program	Pregrado Psicología	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keyword	Theory of Mind	spa
dc.subject.keyword	Intelligence	spa
dc.subject.keyword	Memory	spa
dc.subject.proposal	Teoría de la Mente	spa
dc.subject.proposal	Inteligencia	spa
dc.subject.proposal	Memoria	spa
dc.title	Tareas que evalúan teoría de la mente en niños escolarizados y su relación con el desempeño en la evaluación de índices de inteligencia.	spa
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Tesis de pregrado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion