Pedagogía crítica y filosofía de la educación, en el horizonte de la actual filosofía crítica de Enrique Dussel
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Como respuesta al llamado que Enrique Dussel hace a que los estudiosos críticos de su obra entiendan el nivel abstracto de su filosofía política crítica como “marco teórico mínimo para poder pensar cualquier problema político empírico, concreto” (Dussel, 2009, p. 14). Este trabajo de investigación busca articular la propuesta filosófica-crítica elaborada por este filósofo argentino-mexicano al sub-campo político de lo educativo. En este sentido, el presente proyecto de investigación rescata la relación existente entre filosofía y pedagogía, comprendiendo a la segunda como mucho más que la simple preocupación por el aspecto metodológico y rescatando la importancia de la reflexión sobre el contenido y la orientación de la educación. Este es el contexto en que se presentan la ética y política crítica, de Enrique Dussel, como sustento filosófico de un sistema educativo que, al igual que el sistema ético y político, se cuestiona y reconfigura de acuerdo con las reivindicaciones de aquellos que han sido excluidos, constituyéndose así como acción estratégica en la que lo político deviene factible.
Abstract
As an answer to the call that Enrique Dussel addresses, to those who study his work in a critical way, to understand his political philosophy abstract level as a “minimal framework to be able to think of any empirical political problem” (Dussel, 2009, p. 14). This research work is to articulate the critical-philosophical proposal prepared by this Argentinean-Mexican philosopher with the educational political sub-field. In this regard, the research project presented here rescues the relation between philosophy and pedagogy, understanding the second one as much more than the simple concerns for methodological aspects and rescuing the importance of thinking about the education content and direction. This is the context in which Enrique Dussel’s ethics and politics are presented as philosophical underpinning for an educational system which, as the ethical and political system does, has doubts about itself and reconfigures itself according to the claim of those who have been excluded, thus becoming an strategic action on which political issues emerge as something practicable.
Idioma
spa
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Ruiz Rodríguez, P. (2012). Pedagogía crítica y filosofía de la educación, en el horizonte de la actual filosofía crítica de Enrique Dussel. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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