La palabra que florece: narrativas de adolescentes sobre el vínculo, la amistad y la palabra como territorio de cuidado
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ORCID
0009-0008-1988-7197
0009-0002-6176-0794
0009-0000-8841-9313
0009-0002-6176-0794
0009-0000-8841-9313
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Universidad Santo Tomás
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Las relaciones de amistad durante la adolescencia favorecen la construcción de identidad, reconocimiento y pertenencia, pero también pueden estar atravesadas por formas de violencia simbólica naturalizadas en la vida cotidiana. Esta investigación-intervención tuvo como objetivo comprender los significados que las adolescentes construyen sobre la amistad y las violencias presentes en sus vínculos, así como las transformaciones que emergen mediante la conversación reflexiva. La investigación se orientó por la pregunta: ¿Cómo construyen las adolescentes significados sobre la amistad y las violencias que atraviesan sus vínculos, y de qué manera estos sentidos se transforman a través de la conversación reflexiva en un proceso de investigación-intervención narrativa?. Se desarrolló una investigación cualitativa, sistémica, narrativa y construccionista social con tres adolescentes escolarizadas entre 11 y 13 años, mediante cuatro escenarios conversacionales reflexivos. Los hallazgos evidenciaron procesos de resignificación del daño relacional, fortalecimiento de la responsabilidad afectiva y construcción de prácticas de cuidado. Se concluye que la conversación narrativa favorece el reconocimiento de formas naturalizadas de violencia simbólica y la transformación de los significados asociados a la amistad.
Abstract
Friendship relationships during adolescence constitute important contexts for recognition, belonging, and identity construction; however, they may also be permeated by forms of symbolic violence that often remain naturalized in everyday life. This research-intervention aimed to understand the meanings that 3 adolescent girls construct about friendship and the forms of violence that traverse their relationships, as well as the transformations that emerge through reflexive conversation. The study was guided by the following research question: How do adolescent girls construct meanings about friendship and the forms of violence that traverse their relationships, and in what ways are these meanings transformed through reflexive conversation within a narrative research-intervention process? Using a qualitative approach with a systemic-narrative, social constructionist, and second-order orientation, four conversational scenarios were conducted with 3 adolescent girls aged 11 to 13 years. Findings showed that validation, listening, and emotional expression foster processes of re-signification of harm, relational responsibility, and the strengthening of care practices. The study contributes to understanding narrative conversation as a resource for making naturalized forms of symbolic violence visible and for promoting relationships grounded in mutual recognition and care among peers.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Aponte, J., Bedoya, H., & Montero, Y. (2026). La palabra que florece: narrativas de adolescentes sobre el vínculo, la amistad y la palabra como territorio de cuidado. [Trabajo de Grado Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional