Estrategias Pedagógicas para Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Idioma Inglés en los Estudiantes de Grado Quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma
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Mahecha Prada, Jenny Marcela
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés en entornos escolares multilingües representan un desafío significativo, especialmente para estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. Este estudio, desarrollado con estudiantes de quinto grado del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma en Bogotá, tuvo como objetivo identificar y aplicar estrategias pedagógicas efectivas para mejorar su comprensión y desempeño en la asignatura. A partir de un diagnóstico inicial, se evidenciaron dificultades en el vocabulario y la comprensión lectora en inglés, lo que impacta negativamente en la asimilación de conceptos científicos. Para abordar esta problemática, se implementaron intervenciones didácticas fundamentadas en enfoques pedagógicos contemporáneos y el uso de recursos innovadores. Los resultados obtenidos reflejan mejoras significativas en la comprensión de los conceptos científicos en inglés, así como un aumento en la motivación y la participación de los estudiantes. Estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de recursos visuales y actividades interactivas demostraron ser efectivas para fortalecer el pensamiento crítico y el rendimiento académico. Estos hallazgos destacan la importancia de adaptar las estrategias de enseñanza a las necesidades lingüísticas y cognitivas de los estudiantes en contextos bilingües, contribuyendo al fortalecimiento de la educación bilingüe y ofreciendo un modelo replicable en otras instituciones con características similares.
Abstract
Teaching and learning natural sciences in English in multilingual school settings is a big challenge, especially for students whose first language isn't English. This study, done with fifth graders at Liceo Nuestra Señora de Torcoroma in Bogotá, aimed to find and use effective teaching strategies to help them understand and do better in the subject. An initial assessment revealed difficulties in vocabulary and reading comprehension in English, which negatively impacted the assimilation of scientific concepts. To address this problem, teaching interventions based on contemporary pedagogical approaches and the use of innovative resources were implemented. The results obtained reflect significant improvements in the understanding of scientific concepts in English, as well as an increase in student motivation and participation. Strategies such as project-based learning, the use of visual resources, and interactive activities proved effective in strengthening critical thinking and academic performance. These findings highlight the importance of adapting teaching strategies to the linguistic and cognitive needs of students in bilingual contexts, contributing to the strengthening of bilingual education and offering a model that can be replicated in other institutions with similar characteristics.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Mahecha-Prada, J. M. (2025) Estrategias pedagógicas para enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en el idioma inglés en los estudiantes de grado quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional
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