Estrategias Pedagógicas para Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Idioma Inglés en los Estudiantes de Grado Quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma

Mahecha Prada, Jenny Marcela

Estrategias Pedagógicas para Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Idioma Inglés en los Estudiantes de Grado Quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma

dc.contributor.advisor	Guerrero Rodríguez , José Humberto
dc.contributor.author	Mahecha Prada, Jenny Marcela
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001374847
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002092340
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=V4U7TVAAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8252-6473
dc.date.accessioned	2025-09-09T15:48:05Z
dc.date.available	2025-09-09T15:48:05Z
dc.date.issued	2025-08-26
dc.description	La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés en entornos escolares multilingües representan un desafío significativo, especialmente para estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. Este estudio, desarrollado con estudiantes de quinto grado del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma en Bogotá, tuvo como objetivo identificar y aplicar estrategias pedagógicas efectivas para mejorar su comprensión y desempeño en la asignatura. A partir de un diagnóstico inicial, se evidenciaron dificultades en el vocabulario y la comprensión lectora en inglés, lo que impacta negativamente en la asimilación de conceptos científicos. Para abordar esta problemática, se implementaron intervenciones didácticas fundamentadas en enfoques pedagógicos contemporáneos y el uso de recursos innovadores. Los resultados obtenidos reflejan mejoras significativas en la comprensión de los conceptos científicos en inglés, así como un aumento en la motivación y la participación de los estudiantes. Estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el uso de recursos visuales y actividades interactivas demostraron ser efectivas para fortalecer el pensamiento crítico y el rendimiento académico. Estos hallazgos destacan la importancia de adaptar las estrategias de enseñanza a las necesidades lingüísticas y cognitivas de los estudiantes en contextos bilingües, contribuyendo al fortalecimiento de la educación bilingüe y ofreciendo un modelo replicable en otras instituciones con características similares.
dc.description.abstract	Teaching and learning natural sciences in English in multilingual school settings is a big challenge, especially for students whose first language isn't English. This study, done with fifth graders at Liceo Nuestra Señora de Torcoroma in Bogotá, aimed to find and use effective teaching strategies to help them understand and do better in the subject. An initial assessment revealed difficulties in vocabulary and reading comprehension in English, which negatively impacted the assimilation of scientific concepts. To address this problem, teaching interventions based on contemporary pedagogical approaches and the use of innovative resources were implemented. The results obtained reflect significant improvements in the understanding of scientific concepts in English, as well as an increase in student motivation and participation. Strategies such as project-based learning, the use of visual resources, and interactive activities proved effective in strengthening critical thinking and academic performance. These findings highlight the importance of adapting teaching strategies to the linguistic and cognitive needs of students in bilingual contexts, contributing to the strengthening of bilingual education and offering a model that can be replicated in other institutions with similar characteristics.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Mahecha-Prada, J. M. (2025) Estrategias pedagógicas para enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en el idioma inglés en los estudiantes de grado quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/69500
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
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dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	meaningful learning
dc.subject.keyword	Natural sciences
dc.subject.keyword	Bilingual education
dc.subject.keyword	Teaching strategies
dc.subject.keyword	Fifth grade
dc.subject.keyword	Teaching in English
dc.subject.lemb	Educación
dc.subject.lemb	Inglés Estudio y enseñanza
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dc.title	Estrategias Pedagógicas para Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Idioma Inglés en los Estudiantes de Grado Quinto del Liceo Nuestra Señora de Torcoroma
dc.type	master thesis
dc.type.category	Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Boletín divulgativo de resultado de investigación
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