Tareas que evalúan teoría de la mente en niños escolarizados y su relación con el desempeño en la evaluación de índices de inteligencia.
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- Pregrado Psicología [192]
Resumen
El siguiente ejercicio investigativo tuvo como finalidad analizar las ejecuciones de dos de las tareas que evalúan Teoría de la Mente y su relación con las ejecuciones en la escala de Inteligencia de Reynolds, por medio de un estudio descriptivo correlacional, en un grupo de niños y niñas escolarizados entre 11 y 13 años de edad. Se realiza una descripción de las tareas que evalúa teoría de la mente; aplicados en esta investigación, uno el test de las miradas desarrollado por Baron-Cohen, Weelwright, Hill, Raste y Plumb (2001), y el test del “Paso en falso”, desarrollado por Baron-Cohen, O´Riordan, Stone, Jones y Plaisted (1999), luego de esta descripción se realizó la correlación con las sub escalas de la escala de Inteligencia RIAS, resultados que de acuerdo a la correlación realizada no fueron estadísticamente significativos.
Abstract
The following research paper had as it objective to analyze the executions of two of the tasks that evaluate Theory of Mind and see if they were related with the executions in Reynolds’s Intellectual Assessments Scales, by a descriptive correlational study made to a group of children in school, between 11 and 13 years old. A description of the tasks that evaluate the Theory of Mind is made; applied in this research, the Eye Test developed by Baron-Cohen, Weelwright, Hill, Raste y Plumb (2001), and the Faux Pas Test developed by Baron-Cohen, O’Riordan, Stone, Jones & Plaisted (1999), following that description, the correlation with RIAS’s sub scales is made, the tests results according to the correlation aren’t statistically significative.
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