Diseño de una Secuencia Dicáctica como Estrategia para Desarrollar y Fortalecer la Alfabetización Académica en Estudiantes Universitarios de Pregrado.
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Omeara Cuevas, Stefanny Marcela
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El hombre es producto del más complejo proceso de evolución, alrededor de este proceso se encuentran diversas teorías que conllevan a entender que es un ser racional y que éste gran avance se logró gracias al desarrollo de la habilidad para comunicarse a través del habla. Dicha facultad le ha permitido desarrollar conocimientos a lo largo de la historia de la humanidad y se puede contemplar que unas culturas se han desarrollado más que otras.
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia indica que el núcleo del proceso lector es la comprensión lectora y no la velocidad, resaltando que comprender un texto significa dar cuenta del mismo, para lo cual es necesario ubicar sus ideas y señalar la forma como se relacionan lineamientos curriculares de Lengua castellana. Se ha establecido que la comprensión lectora tiene gran influencia en la calidad de la educación y que el docente es un sujeto activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que de las estrategias y didácticas que utilice depende la apropiación progresiva y estructurada de los diferentes significados.
Sin embargo, el mayor inconveniente durante el proceso lector no es solo durante el tiempo que el estudiante se encuentra cursando los grados de la básica primaria y la básica secundaria, se evidencia que al llegar al nivel de la educación superior aún carece de una competencia lectoescritora que favorezca el proceso formativo.
La alfabetización universitaria es un proceso mediante el cual los estudiantes se adaptan a las necesidades académicas que se les plantean desde su ingreso en la universidad y durante todo el tiempo que dure su formación académica. La alfabetización académica es un concepto que se refiere al conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como en las actividades de producción y análisis de textos y las prácticas de lenguaje y pensamiento propias del ámbito académico superior. La alfabetización académica no es una propuesta para remediar la mala formación de quienes llegan a la universidad, sino que implica que cada una de las cátedras esté dispuesta a abrir las puertas de la cultura de la disciplina que enseña para que de verdad puedan ingresar los estudiantes. Alfabetizar académicamente implica, en cambio, que cada una de las cátedras esté dispuesta a abrir las puertas de la cultura, de la disciplina que enseña para que de verdad puedan ingresar los estudiantes. La alfabetización académica se complementa con la llamada “alfabetización informacional”, que se refiere a la adquisición de habilidades que permiten reconocer una necesidad de información, encontrar dicha información, evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera efectiva.
La propuesta es la implementación de una secuencia didáctica como estrategia para desarrollar y fortalecer la alfabetización en estudiantes universitarios de pregrado enfatizando en la comprensión e interpretación textual, fortaleciendo el componente pragmático de tal manera que ofrezca a los estudiantes la oportunidad de construir y expresar significados, formándose como lectores activos, comprometidos y capaces de formular juicios acerca de los tipos de textos que leen.
Abstract
Man is the product of the most complex process of evolution, around this process there are several theories that lead to understand that he is a rational being and that this great advance was achieved thanks to the development of the ability to communicate through speech. This faculty has allowed him to develop knowledge throughout the history of mankind and it can be seen that some cultures have developed more than others.
The Colombian Ministry of National Education indicates that the core of the reading process is reading comprehension and not speed, emphasizing that understanding a text means giving an account of it, for which it is necessary to locate its ideas and indicate how they relate to the curricular guidelines of Spanish language. It has been established that reading comprehension has a great influence on the quality of education and that the teacher is an active subject in the teaching-learning process, since the progressive and structured appropriation of the different meanings depends on the strategies and didactics used.
However, the greatest disadvantage during the reading process is not only during the time the student is in primary and secondary school, it is evident that when he/she reaches the higher education level, he/she still lacks a reading and writing competence that favors the formative process.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Omeara Cuevas, S. M. (2025). Diseño de una Secuencia Didáctica como Estrategia para Desarrollar y Fortalecer la Alfabetización Académica en Estudiantes Universitarios de Pregrado. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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